摘要：会计学课程是经管类非财会专业的重要基础课。针对部分专业该课程理论教学课时较少的现状,结合智能手机的普及,即时通讯工具在学生中的广泛使用,基于即时通讯工具的支持,对会计学课程教学进行翻转课堂设计,以期激发学生学习的积极性、主动性,最终实现较好的教与学尤其是学的效果。

摘要：基于应用的导向,开展会计学双语课程的实验具有必要性。结合课程内容与特点,以英文财务报表为核心,充分利用网络资源,采取开放式的问题设计,注重在切实的商业环境中创新思维与实践能力的培养。按照循序渐进的思路,会计学双语课程实验环节包括关于会计循环的基础实验、关于要素核算与报表编制的专项实验和综合实验,以及关于英文财务报表解释和分析的提升实验与中国在美上市公司案例分析和准则比较的拓展实验。

摘要：教师要通过对课程理论教育、课程内容实践性和课程知识体系的分析,提出建设应用型会计学原理本科课程的目标。通过研究课程建设在理论基础、课程特色、学生指导、教学思考等方向上的基本诉求,深入挖掘课程教材应用于学生实践的实用性要求。对会计学原理本科课程,进行引入理论体系和教学内容实践设计的规划,落实考核学生与教学成果的评价标准,实现对课程内容的标准化建设要求和教学环节设计。

摘要：“大智移云”新技术和“业财融合”新要求对会计领域产生了新挑战,提出了新要求。作为培养会计人才的会计学专业,不能再将培养以核算为核心职能的会计人才作为培养目标,必须顺势而为,优化培养目标,实行教育转型,以培养掌握信息处理与应用能力的价值创造型管理会计作为培养目标。以新的培养目标为逻辑起点,重新厘定会计学专业的核心能力要求,按照逆向设计的方法,设计核心课程体系。文章的有关结论和思想将为应用型高校会计学专业改革提供思路,为专业培养方案的修订提供理论支撑。

摘要：本文在回顾相关文献的基础上,指出当前《会计学》课程教学存在的问题:重核算方法轻思维模式;没有抓住会计工作的本质要求;没有紧贴大数据时代背景。基于大数据时代对会计的影响,提出了改进《会计学》课程教学的建议措施:(1)把《会计学》设置为通识课;(2)围绕会计思维模式这一核心设计课程知识体系;(3)按照业务财务一体化设计授课内容与练习题;(4)体现大数据时代对会计的影响与要求。

摘要：本文在分析非会计本科专业《会计学》课程教学存在问题的基础上,从课程时间安排,课程内容设计,授课老师调整,建立兴趣学习小组等方面提出了相应的改进措施。

摘要：已有的文献显示非会计专业会计学课程教学效果不理想,学生满意度较低。本文从非会计专业会计学课程教学目标、教材选择、教学内容方面分析了存在的问题及原因,探讨了如何立足于非会计专业学生未来的职业发展,将管理会计与财务会计的内容融合,重新设计非会计专业会计学课程,因专业施教,使非会计专业的会计学课程与专业需求有机结合。

摘要：理工类高校会计学公选课的教学改革是一个复杂的系统工程。针对现存的问题,提出了理工类高校非会计学专业《会计学》公选课的教学目标定位,并以此为基础,从教学模式的改革、教学内容的改进、教学学时设置、教案设计、开展与各专业需求相结合的教学形式、教学案例的选择与设计、构建"多元考核,立体模拟"的实践环节以及考核方式的综合化、多元化等方面,研究分析了《会计学》公选课的教学改革内容。

摘要：公共事业管理专业的《会计学》课程具有鲜明的应用性、技术性,要求在考核方案设计时加大形成性考核途径手段方法内容的研究,提高教学的针对性实效性,提升公共事业管理专业教学水平。

摘要：开放课程是在建构主义理论和多元智能理论为基础的一种教学模式,其设计原则在于强调以学生为核心、互动式协作学习、关注学习环境的设计、充分利用各种信息资源来支持课程学习。该文在阐述《会计学》课程现状的基础上,分析存在的问题,提出《会计学》开放课程立体化教学模式创新的对策。因此,《会计学》开放课程立体化教学模式创新对现代化课程改革与实践极具现实意义。