摘要：数字素养是建设数字中国、加快数字化发展、提升全民数字素养与技能的必然要求。传媒人才数字素养培育不仅需要提升与“数智”一起生存的能力,更需要强化与“数智”一起发展的能力;不仅需要关注外在的、浅层的、行为层面的显性能力,更要关注内在的、深层的、意识层面的隐性能力,如此方能应对数字化转型带来的挑战、异化与重构,助推高等教育内涵式高质量发展。

摘要：传统媒体是不是会死亡已经不是争论的重点了,重要的是,越来越多的传统媒体人,以决绝的姿态＂扑向＂新媒体。2014年,传统媒体正面临着越来越大的生存压力。随之而来的,传媒人才离职潮,以空前的力度席卷而来。

摘要：当下对中国传媒领域的艺术人才的教学实践进行战略创新探索,是一个有着重要现实意义和前瞻意义的教育课题。本文所提出的"跨界",就是在具体的传媒艺术人才培养中,打破传统的人才培养模式,打破院系、校际间的壁垒,建立并拓展学科之间、专业之间、院系之间、校与校之间、国内国际之间的跨界培养战略。用"跨界思维"去打造传媒艺术人才,更有利于培养复合全面、创新能力强的、适应文化产业大发展的优秀人才。

摘要：随着信息技术的发展，传媒在产业结构中占据的地位越来越重要，这对新闻传播学相关专业的教学改革提出了新的要求。高校在人才培养、服务社会上必须具有前瞻1生与预见性，精准把握其对于高端新闻传播人才的迫切需求，通过整合媒体、公司、企业等多方资源，培养具有创意、设计、传播、审美能力的新型“传媒人”。

摘要：以"云大物移智区加"为代表的新一代"智能+"技术集群应用的深化,不仅升级着媒介生产与运营模式,助推着媒介形态演化,扩展着传播生态边界,而且使人类迈入了"万物皆媒、人机合一、自我进化"的智媒时代。新文科建设背景下,传媒高等教育改革应结合智媒技术特质及其对传媒业造成的影响,全面认知应用型传媒人才培养的变革要素,重新确认智能社会对应用型传媒人才的要求及其应该具备的核心素养。

摘要：需求分析是专业英语课程设计中必不可少的一步。本研究用需求现状值与目标值之间的差距,衡量出社会对传媒人才的客观需求,并综合学习者的主观需求得到理想需求,最后用教学环境对理想需求进行筛选,得出具有可行性的现实需求指导课程设计。

摘要：本文引入胜任特征理论,针对全媒体背景下中国传媒行业提升核心竞争力的时代要求,设计一个能够描述媒体发展目标、用人理念、绩效标准、激励策略的人才管理模式。这对提升全媒体时代采编人员职业素养、提高媒体核心竞争力具有实践应用价值。

摘要：高校作为传媒人才培养主阵地,应立足生成式人工智能背景下传媒人才培养的时代要求,将业界需求融入传媒人才培养的实践,以“价值对齐”贯穿培养全过程做好价值引领,以“人工智能素养”为支柱设计传媒人才能力素养体系,以“人工智能+”创新智慧融合教育模式,以“四链”融合做好创新资源基础保障,创新探索传媒人才培养的实践路径。

摘要：面对媒介融合的时代性信息变局、传播变局和生存变局,作为传媒人才培育的前端,高校传媒院系的专业人才教育同样需要重构。传媒教育理念的迭进化以及培养学生具有能力的交糅性、水准的专业度、精神的情怀向,是高校相关专业人才培养的重中之重。

摘要：新媒体技术全面颠覆了传统媒体生态，催生了新媒体新业态，传统媒体与新媒体进入融合发展的新时代。2015年浙江省传媒产业经济规模已稳居全国前三，浙江省传媒产业已成长为我国传媒产业的一支中坚力量。媒体融合新时代对于高层次应用型传媒人才即新闻与传播专业硕士的人才培养提出了新要求。本文就浙江高层次应用型传媒人才的培养现状进行分析，并对其人才培养提出建议。