摘要：通过剖析数智时代下传媒艺术教育面临的新机遇和新挑战,探讨了以人为本的美育之道在传媒艺术教育中的重要意义和实践路径。从教学模式创新、课程内容重构和教学资源配置三个视角探讨以人为本的美育之道在传媒艺术教育中的实践路径。研究表明,以人为本的美育之道能够有效地调动学生的学习兴趣、主动性和创造性,培养学生的综合素质和专业能力,提升学生的社会服务能力和就业竞争力,促进学生全面发展和社会进步。

摘要：技术属性是传媒艺术教育的最基本属性特征。新媒体介入前,传媒艺术教育有两种教育模式:一种是90年代前的艺术技巧教育;另一种是一直以来主导艺术教育的审美教育。这两种模式中技术都只是承载教育信息的工具。近10年,以数字技术为代表的新媒介技术介入艺术教育,传媒艺术教育的生态系统被重构,技术工具论已不能阐释技术与艺术教育融合关系。"技术中介"是不同于"技术决定论"或"技术中立观"的理论视野,它揭示传媒艺术教育与技术间共生共谋关系,指出人与技术、教育与技术的相互作用和影响。

摘要：随着大数据、人工智能、物联网、5G技术在传媒艺术实践中的广泛应用,媒体融合进入实质融合阶段,这将深深影响传媒艺术实践的变革。传媒艺术教育具有很强的行业指向性和实践应用性,与传媒实践发展密不可分。媒体融合带来的传媒艺术实践巨变成为传媒艺术教育创新的形势、缘由和根本动力。要回应实践变革的要求并指导实践健康发展,需要在传媒艺术教育培养理念和模式上全面创新。

摘要：当下,媒体融合持续加深,传媒艺术的人才培养与其紧密相关。文章从媒体融合所带来的新变化中梳理传媒艺术教育面临的全新挑战,通过传媒艺术教育实践,探索传媒艺术教育的创新发展。第48次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示,截至2021年6月,我国的网民规模已经突破10亿,约占当年全球总体网民的五分之一;移动互联网网民普及率达到71.6%,高于当年全球网民平均水平。

摘要：传媒艺术教育的开展在新的技术条件和时代背景下,教学主体更多样化,覆盖的内容更广泛,教学形式也更灵活多样。思政教育作为传媒艺术教育的立足点应该贯穿始终,"线上+线下"教育手段的融合运用更普及,校企共建共享的教学平台更实用,传媒行业参与教育的身份更加多元化,共同组成四维互动的教育体系。