摘要：粤剧排场,由固定的角色行当、锣鼓点、音乐、唱腔、曲牌、身段、舞台调度组合而成,用来表现特定的情节或情境的表演片段。粤剧作为世界级非物质文化遗产项目,其传承是发展的基础,而表演排场作为粤剧表演和教学的范本,其最重要的价值就在于其中包含粤剧的核心传承要素。由此,将粤剧排场根据核心传承要素分为文场、武场、通用排场三类,可得出文场排场的核心传承要素是唱、念、身段的表演;武场排场的核心传承要素指的是大量的武功程式以及相关的舞台调度;通用型排场的使用并不分文、武场,其核心传承要素是可依据剧情调整改变的单人表演以及多种剧情通用的、无实指意义的群体表演。

摘要：目的对道术结合的中医传承要素现况进行调查,探索中医传承的重点,以期为中医教育的创新和增效提供依据。方法采用横断面研究设计,对师承弟子和院校学生进行网络问卷调查。问卷主要涉及一般情况、传承要素、疗效要素、素质要素等内容。结果 35名师承弟子完成了中医师承弟子调查问卷,100名院校学生完成了院校学生调查问卷。师承弟子对28项传承要素的重要性等级进行评分,选择满分5分的人数多于70.0%的要素有核心方药、诊断过程、用药特点、信息采集、掌握经典、诊疗技术、认真细致7项。师承弟子对28项传承要素重视程度进行评分,选择满分5分的人数多于70.0%的要素有核心方药、诊断过程、用药特点、诊疗技术、认真细致、信息采集6项。院校学生对29项传承要素重视程度进行评分,评分中位数等于9分的要素有医患交流、认真细致2项,评分中位数等于8.5分的要素有一视同仁、和蔼、如何对待得失和辨别是非3项。师承弟子对疗效要素的认同情况依次为医患沟通、诊疗技术、医患信任、患者依从性、医嘱、人文关怀、心理干预、诊疗环境。师承弟子对素质要素的认同情况依次为扎实的中医功底、认真的学习态度、勤奋钻研的精神、充分的跟师经历、有悟性、志同道合的志向、责任感与使命感、忠诚的品格、多元的传承方法、具有奉献精神。结论中医传承要素包括医道、医术两方面,目前师承弟子和院校学生对其继承的侧重有所不同,因此在传承工作中应注意道术结合的全面继承,疗效要素是传承重点。结合传承要素,将师承教育的精髓充分融入院校教育中,构建科学创新传承模式,更好地培养中医人才。