摘要：略论课堂教学钟离心峨一、在知识传递过程中。教师始终处于主导地位。从教材到讲授的转变，这是教师依据教材，按学生的特点”因材施教”；从讲授到学习的转变，是教师“因势利导”为学生解惑：从学习到应用的转变，学生把学到的东西转变为能力，教师的指导使之“举一反三...

摘要：经过十五年的语文教改实验,我逐步确立了“读写改”整体教学模式。这一模式得到了领导和专家们的认可。大家一致认为它具有较强的时代性、理论性,体系科学,且具体可感、简明易学。但是,由于本模式主张在施行过程中对每一堂课都要进行课堂设计,有的老师便觉得它没有具体的课堂操作程式,不容易让人模仿,难以推广。对此,我想谈谈自己的看法,以求得语文界同仁的指教。 一 我们知道,语文是一门综合性很强的学科,至少有三性:一是工具性,二是思想性,三是社会性。而语文教学更为综合,至少包括三大任务:一是教养任务,既要传授知识,又要培养读写听说能力;二是教育任务;三是发展任务。这些特点和任务要通过课堂教学表现出来,而课堂教学过程包括教师的传授过程和学生的学习过程,两个过程又不能机械地相加。这样。

摘要：数字媒体技术的诞生为我国媒体艺术教育和创意产业的发展带来了蓬勃的生命活力,高校为加快数字媒体艺术教育的全面发展,需要不断完善基础教学设施,改变传统教学观念和陈旧的教学模式。教师在进行该课程知识传授过程中要深入讲解基本原理,同时,还要培养大学生学科学习兴趣,充分发挥积极引导作用,鼓励学生积极探索和学会归纳总结经验,加强团队合作与他人交流合作精神,才能适应社会和时代发展的需要。

摘要：教学作为一门艺术表现于知识传授过程的始终。课堂教学是传授知识的中心环节,因此,课堂教学的艺术水准对教学质量有着举足轻重的影响。大学理科的课堂上,常常把注意力集中在教学内容的科学性、知识性、完整性、准确性和逻辑推理的严密上,这无疑是十分必要的,但如何选用较高层次的艺术手段优化信息传递过程,实现对课堂的最佳控制,却较少进行研究。现就此谈点看法。

摘要：时间：2016年5月24日地点：王金山大师工作室吴沿（以下简称吴）：王大师您现在还亲自做缂丝吗？王金山（以下简称王）：现阶段我自己做的比较少,主要工作是带学生,我在苏州技师学院带了一个缂丝班,一个班大概四、五个人。苏州做刺绣的很多,做缂丝的一直很少,哪里的效益好,大家都拥到哪里去。和刺绣相比,缂丝的工艺更复杂,制作过程太漫长。一幅很小的缂丝作品要花费一、两个月,一个核雕作品熟练的工匠很快就做出来了,

摘要：审美情趣是高中学生的核心素养之一,语文学科中,学生通过对文本美的认识和评价,从而生成审美情趣。审美情趣丰富的语文课一般都会生动活泼、精彩纷呈。在这样的课堂上,学生不是被老师牵着鼻子走,而是生命焕发了活力,眼睛越过了天地,成为思想独立、审美独到的人。可以说,审美情趣是语文区别于其他学科的重要因子。课堂上有没有丰富的人文情趣、学生能不能自主地享受审美情趣,这是评价课堂好坏的重要标准。

摘要：诺贝尔奖得主法国作家和评论家安纳图勒·法朗士说:"教育的整个艺术是唤醒年轻人天然好奇心的艺术,为着以后满足它的目标。"因此放飞孩子心灵,激发出生命能量的课堂才是理想的课堂。这学期同时执教两个班的数学,就最近的苏教版《数学》一年级(上册)第35页《10的分与合》的教学,谈谈自己的一些看法。〖情境片断〗一(4)班:预设教案时,我认为画画涂色是学生感兴趣的内容,我是这样创设情境的:出示教材中的串珠。

摘要：优秀的微课程,时间短、容量大、质量高,为学习者迅捷地掌握知识提供了有益的帮助。但笔者也注意到,微课程的制作还存在不少亟待解决的问题,如有些微课程语速太快,语言不清,听课者不容易明白;有些内容太多,重点不突出;有些结构松散拖沓等。这些问题如果得不到及时解决,就不能为学生的学习提供更好的服务。如何克服这些客观存在的问题呢？笔者认为,变革教师的教学理念是有效解决这些问题的关键。为此,在设计构思一节微课程时,

摘要：语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想、传递情感的工具。语言的组织对一个教师来说是非常重要的。因为每个教师都希望自己把所拥有的知识全部的,准确的传授给她的学生。而要完成这个传授过程就必须得借助语言来完成。