摘要：随着课程改革的不断深入，体育教学策略也在不断发生变化，不再是传统意义上的单纯地让学生锻炼身体，而是在进行体育教学时要将教学实践和现代学习论结合在一起，让传统体育教学和新课程改革有机地融合在一起。未来的体育教师如果想要更加适应时代的需要，就必须将理论和实践联系起来，

摘要：经历2020年的新冠疫情,更多的人开始关注身体健康和心理健康。我国自2008年北京奥运会后开始倡议全民健身,国家体委在体育深化改革的意见中也指出应当加大体育器材的科技含量,提升体育运动的整体水平。从这一思想出发,我国体育运动教育的普及得到了大幅度的提高。体育教学器材的整体性能也有了更高的要求。近几年,我国对体育教学器材的运动力学设计和材料选择等相关研究开始增多,传统的金属和木质等材料开始逐渐被新型材料所替代,如塑料、合金及复合材料等。对于体育运动器材和设施而言,首先要具备安全性和可靠性,降低意外事故的发生率,对体育运动教学提供支持,许多学者总结了研究经验,编写成《体育器材设计》一书。

摘要：现代教育技术是利用计算机进行辅助教学的一种新的教育手段,是指运用现代教育理论和现代信息技术,通过教与学的过程和教学资源的设计开发、利用、管理和评价,以实现教学最优化的理论和实践。

摘要：随着人们对新课程观的理解,课程资源的开发和利用越来越受到重视,教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源了.新课程赋予广大教师极大的自主性,由对课程被动、忠实的执行者将变为主动、积极的创造者,由对教材的挖掘钻研者走向对课程资源开发的设计者.传统体育教学中'以纲为纲,以本为本'乃经典语言,说明了体育教材的权威性和严肃性.但凡体育课堂教学、备课、评课都有一个'教材处理'的老话题,而今在体育新课程实施中,我们有必要在新课程理念下对'教材观'和'教材处理'作一些新的思考和分析.

摘要：为探讨“快乐体育”教学的实效性。随机抽取解放军艺术学院两个班39名女生。将其分成两组进行为期一个学期的教学实验，实验组采用快乐体育教学；对照组进行传统体育教学．实验结果显示：实验组实施快乐体育教学．教学效果明显提高，学生赞同快乐体育。快乐体育有利于促进学生身心健康和谐全面发展．

摘要：传统体育教学往往以竞技运动技术传授为主,过多强调规定动作和运动技能、技巧的掌握,而对学生的情感培养、兴趣的激发和个性的张扬关注较少,而且教学内容往往远离现实生活,对学生现实生活的观照不够,当然这与应试教育有着必然的关系。小学生爱运动的天性使其向往体育运动,但对于枯燥的体育课只能表现出又＂爱＂又＂恨＂的矛盾心理。

摘要：兴趣是最好的教师,是学生主动参与学习的原动力。中小学体育新课程标准明确提出要激发和保持学生的运动兴趣,使学生自觉、积极地进行体育锻炼。在体育教学中学生学习兴趣的激发与培养对教学效果具有直接的影响作用。我们要改变传统体育教学中机械重复、枯燥乏味的状况,营造愉悦氛围,设计多样的教学活动,寓教于乐,消除学生的厌倦心理,激发学生的学习兴趣。

摘要：人文精神进入学校体育,将促进体育课程改革力度,一改以往单调而呆板的传统体育教学方式,以轻松、自由、娱乐为主要内容的教材,采用活泼、多样、个性张扬的体育教学方法,增强学生的参与热情和运动意识,促进学生的身心健康和全面发展.因此,学校体育应树立体育人文精神的观念,帮助学生从学龄时就开始打下讲文明、讲道德的基础,并深刻认识参与体育运动的最高价值理念,让学生能够科学、有效、真正地投入到体育运动当中,使他们在今后的学习、工作、生活中受益匪浅.

摘要：随着新课改进程的推进，各地高中纷纷创新高中体育教学模式。本人在多年的高中体育教学实践中发现，合作学习能够有效克服传统体育教学中存在的诸多弊端，不仅使教学效率大幅提升，也深度发掘了高中学生的集体意识、合作精神以及责任感，与教师之间也由传统的单相交流演变为双向沟通。

摘要：为更好地提升学生对体育活动参与的主动性和积极性,培养学生体育学习的内在动力,以科学合理的教育措施,加强学生在体育学习活动中的幸福感,是以现代素质教育理念,对传统体育教学方法进行改良优化的一个重要教学课题。本文就结合小学阶段少年儿童的身心发育特点和行为习惯特征,以体育教育的科学化教学思想,就培养学生体育学习活动幸福感的科学策略进行探讨和解析。