摘要：在分析虚拟实验教学特点和不足的基础上,结合医用电子学实验教学,从板书指导、实验内容选取、实验环节设计、学生能力培养、实验报告撰写等方面分析传统实验教学的特点和优势,阐明传统实验教学有效提高了课堂效果,弥补了虚拟仿真实验的不足,特别是在培养学生动手能力、误差分析能力等方面发挥了虚拟仿真软件不可替代的作用。

摘要：文章在分析虚拟实验教学特点和不足的基础上,结合医用电子学实验教学,从板书指导、实验内容选取、实验环节设计、学生能力培养、实验报告撰写等角度分析阐明了传统实验教学的特点和优势,发现传统实验教学有效提高了课堂效果,弥补了虚拟仿真实验存在的不足。

摘要：针对传统实验教学方法的弊端,对基因工程实验课程进行了系统改革,通过设计综合型大实验体系,引入多媒体、讨论式和总结式教学方法,充分调动了学生主动学习的积极性,提高了学生的综合实验技能,同时将科研实践融入实验教学中,通过几年的教学实践,受到各届学生和国内同行的一致好评。

摘要：科学活动的本质在于探究。当前小学科学课堂,一般都有学生动手做实验的场景,但有时学生并没有自主权,他们的参与状态是被动的,并没有对实验进行深入的思考和分析。在“增加船的载重量”的传统实验教学中,教师会先让学生按照教材上的提示设计制作3艘铝箔船,然后计算出它们的底面积与体积,最后分别对这3艘船进行载重量测试。

摘要：近几年，随着高校不断扩招、实验教学压力不断增加，传统实验教学的弊端逐渐显现出来。首先，传统的实验教学主要依赖昂贵的实验设备，前期投入大、后期维护费用高，实验开展受时间、空间、人力、物力等条件限制；其次，教师指导难以到位，有限的教师很难在有限的时间内顾及到每个学生，设计性和探究性较强的实验更是很难开展；最后，教学目标难以落实，目前学生主要依据实验指导书进行验证性实验，有些实验操作训练不足，学生动手能力、设计能力和创新能力很难得到提高。

摘要："有限元分析"是工程领域进行数值计算的极为重要的方法之一。为使学生掌握有限元方法的基本原理和编程技巧,更好地应用有限元分析这一强有力的数值计算工具,文章将理论分析、传统实验与计算机数值模拟有机结合,结合工程应用的具体实践,在有限元教学中不断渗透学科发展的前沿知识,从教学方式、内容选择、实验设计等几个方面作了一系列探索。

摘要：数字化实验系统由各种传感器、数据采集器和计算机中相应的配套软件三部分组成,数字化实验系统能实现现代科学技术手段与传统实验教学的有机融合,它具有快速准确地获取实验数据、直观实时呈现实验结果等特点,适合高中快节奏的课堂教学。利用数字化实验设备,能够实现学生对实验整个过程的全新设计,大大提高学生参与实验的程度,同时数字化实验设备的使用,也能够让学生体验现代科学技术的发展对科学研究的促进作用,开阔学生的视野。

摘要：实验教学是培养学生动手和实践能力的重要环节。当前高校实验教学仍以传统的验证性实验为主,这已难以适应信息化时代背景下对人才培养的新要求。充分证明,以虚拟仿真技术与传统实验教学深度融合的新型实验教学模式,通过构建虚拟多样性的仿真情景,实现对教学内容与方式的重构设计,在激发学习兴趣,培育知识实践能力等方面显示出明显的优势。因此,探索面向不同学科的虚实融合教学模式并推进其应用,是深化当前高校实验教学改革,提升人才培养质量的必然选择,并为之提供了重要的理论支持和实践指导。

摘要：在研究的过程中首先关注实验教学在软件仿真特征,其次是详细了解基于传统实验箱为基础的实验教学特点,将两种实验方式进行整合,优势互补,充分发挥各自的特色。在此实验教学方法改进下,开展数字逻辑实验教学改革探索,继承传统实验箱优点。通过软件仿真丰富实验内容,克服传统实验教学技术缺点。提出计算机硬件实验教学相应的教学改革措施,希望能从一定程度上对硬件实际教学发展起到一定的启示作用,让学生由浅入深,由简单到复杂逐步掌握数字逻辑电路的基本原理与设计方法,以达到提高学生综合素质,提高硬件课程教学质量的效果。

摘要：近年来,随着计算机技术与信息技术的飞速发展,信息时代的学习、生活方式都发生了很大变化,从高校的教学方式角度来看,传统的实验教学存在着种种弊端,受到场地、经费和设备等限制,大大制约了实验教学环节的质量,以至很难满足当今的教学需求。信息技术的发展已经将虚拟实现的实验环境变成可能,虚拟实验改变了传统实验教学模式,将实验仪器搬到计算机上,使学生能够方便、安全的进行实验,实现了人机交互,大大提高了实验教学的质量。