摘要：戏曲作为在历史中代代传承下来的艺术形式,由于其自身的民间性、地域性特质,在科技不发达的古代与近代社会中,是人民大众的主要精神寄托和审美载体,其在大众生活中所扮演的角色以及所发挥的社会功能不言而喻。然而在现当代社会中,随着多元文化的不断渗透,对传统戏曲所带来的冲击已是不可争辩的事实。在传统戏曲文化身份渐进模糊以及社会认同度渐进降低的背景下,传统戏曲如何走出“失宠”这一困境,重新唤起大众的需求,就必须走出一条突破狭窄圈层的自我救赎之道。

摘要：将中国传统戏曲融入动画表演,是优秀传统文化与数字文化耦合发展的重要表现,对于推进新时期文化传承、加快数字文化进步具有重要意义。以安徽泗州戏为例探讨中国传统戏曲在动画表演中的应用,首先从艺术、文化、受众三个视角阐释了中国传统戏曲与动画表演的共性,而后从独立拆分以及同化融入两个层面介绍中国传统戏曲融入动画表演的基本范式,最后从戏曲人物造型、传统戏曲风格、传统戏曲精神等方面分析了中国传统戏曲在动画表演中的应用策略。

摘要：“一声响彻云天,一腔诉千年,邀我入戏游人间。”2024年12月20日,虚拟歌手洛天依以一首《戏游九州》,将戏曲文化的精髓融入现代元素,让传统艺术在新时代焕发新生。《戏游九州》带着网友一同寻访昆曲、京剧、越剧的艺术传承,领略异彩纷呈的戏调声腔,感受一腔诉千年的文化韵味。

摘要：传统水墨艺术与戏曲艺术结合的基础是都追求对"情"的表达。两种传统艺术结合后的审美体验在具体的动画作品中则通过"造境传情"、"意会悟情"的方式来完成。由于动画在当代的影响日益扩大,各版本的水墨动画《牡丹亭》播出之后都收到来自不同层面观众的反响,由此推动了《牡丹亭》的现代传播,而这也为传统戏曲借助科技手段推进现代传播带来启示。

摘要：中国戏曲经典原创动画工程日前启动，首批预选的100个剧目涵盖54个剧种，其中32个剧种属国家级第一批非物质文化遗产。剧目多选自中国戏曲经典作品。据悉，未来戏曲动漫的音乐将保留原作的精华，由优秀戏剧演员配唱。通过动漫形式，把传统戏曲神韵传达给观众，这无疑是个好创意。

摘要：《了不起的游戏:京剧究竟好在哪儿》提出“丑戏”“出戏”和“观演一体”等概念,我们可以借此寻求建立中国表演艺术体系的途径与可能性,同时探索与此相关的理论和方法。以戏曲的传统资源为依据来建构中国表演艺术体系,关键之一在于把握“规范性语言”(或“分析性语言”)与“参照性语言”的区别。从表演的立场来看,戏曲演员在扮演人物之外,还程度不同地承担了叙述人的功能,或在脚色行当上做戏,并在这些不同层面上与观众产生交流和互动。这有助于超越“间离说”和“体验说”的藩篱,为我们理解和定义传统戏曲的表演和观看,提供新的起点和思路。以观众及其观戏方式为中心探讨戏曲艺术的特性,则有必要参照阅读实践和戏曲小说评点,并且进一步揭示观演关系形成及变化的其他相关因素。

摘要：如何让更多的人爱上中国戏曲，如何让更多的年轻人喜欢上传统艺术，这始终是艺术工作者思考和探索的问题。

摘要：如果把戏曲艺术看做生命体,纵观其发展历史,除了可以看到、听到的形式变化,维系传承的命脉灵魂是戏曲的美学原则。现代戏曲舞美创作天地广大,但不应成为断线风筝,天马行空。传统戏曲舞美因素和戏曲表演是相辅相成的,戏曲艺术本体有何原则、如何传承、如何发展是当下创作者所应思考的。对于概念层面的研究难免空泛,毕竟戏曲艺术是视听艺术,抽象的美学原则其实就蕴藏在每一件戏曲砌末、每一招举手投足、每一个看似空旷的舞台之中。从有意无形到有形有意,从含蓄内敛到高端大气,戏曲舞美努力做出种种尝试。追根溯源,寻找传统中内在原则有助于我们更有信心地发展现代戏曲舞美。

摘要：河南地处黄河中下游地区,人口密集、四通八达,自古以来便是各个朝代重要的政治和经济中心。戏曲艺术传播至此,与本地民俗文化相互交融,形成了十余种地方戏曲剧种,也成就了河南“戏曲大省”的美誉。20世纪初,中国社会的发展进入重要的工业化转型期,在西方文化快速渗透的过程中,戏曲艺术首次与电影结合,诞生了京剧电影片段《定军山》,首次开创了中国戏曲艺术发展的新领域。

摘要：在教育部等的倡导下,戏曲进校园已经走过十多年,取得了一些成绩。但由于宏观层面的机制不健全、中观层面的校领导不够重视、微观层面的经费短缺,导致其陷入了困境,表现为观众少、受众面狭窄,学生戏曲社团建设乏力,师资队伍缺乏、教材建设与课程设置空白,宣传报道不足,等等。针对此,需完善机制,在政府相关部门的领导下,在剧协和专业演出院团的支持与帮助下,在地方高校成立专门的领导机构与组织机构;在地方高校成立戏曲名师、大师艺术工作室或传承基地;进行课程融合建设,开展实践教学;加强"三微一端"的建设,强化宣传报道的力度。以此帮助传统戏曲摆脱在地方高校的困境,使地方高校成为传承优秀传统文化的重要阵地,让大学生在传统文化的熏陶下锻造高尚情操,提升个人修养,既传播、传承优秀传统文化,又成长为欣赏美、创造美的完整的人。