摘要：学界有种观点认为,审美是传统文化和艺术的精神体现,传统文化教育的实质就是传统美育。完善中华传统文化教育,加强和改进高校美育,实质是一体两面。传统文化教育就是要遵循美育特性,弘扬文化精神,以美育人、以文化人,提高学生的人文素养,树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,增强文化主体和担当意识,使其获得全面发展,成为新时代事业的接班人。因此,传统文化与艺术是美育实践活动的主要内容。

摘要：在数字化时代，世界打破了地域和民族的局限，整个世界都进入了因特网之中。这样，一方面使各民族的文明走向了世界，但另一方面又不可否认地出现了一个全球化与民族化、本土化的矛盾问题。一个民族之所以能够独立存在，没有被其他的民族同化。就因为它有自己独特的风貌。这种风貌通过言传身教而得以一代代传下去，所以在审美教育中，每个民族都是突出自己的民族特点。充分开发和利用本民族的审美资源．来对人们进行教育。以培养民族自信心和自豪感。

摘要：随着新课改的发展和推进,当前我国的教育教学工作开展方式也发生了根本性的变化。在时代背景的需求下,教师更加注重于培养学生适应社会的能力。特别是在中学物理课堂教学中,教师通过科学的设计方法将物理教学内容与传统美育教学内容结合在一起对学生进行了教学与引导,旨在通过该方法有效提高学生的物理学习能力,促进学生的物理综合素养。

摘要：本文通过SWOT分析,对不同儿童美术教育培训和教学模式进行全面评估,挖掘各种模式的内外部优势、劣势、机会和威胁、并提出应对策略。该研究发现,传统儿童美术教育注重美术技法学习,适用于考级和升学;现代美术教育以儿童为中心,强调审美情趣和综合素养的培养;特色动画教育是传统和现代的融合,既强调快乐美术学习,又强调减负教师,预留更多时间进行教学设计和指导。因此,美术教学工作者应该根据实际情况选择合适的教学模式,满足儿童美术学习的需求。

摘要：传统美育课堂以教师静态讲解为主,教学资源闭塞,学生被动感知艺术,对艺术的理解具有一定的局限性。随着信息技术的快速发展,微课的出现对传统课堂进行了补充。微课设计通过简短的视频突出教学重点,其播放形式简单,不受空间、时间限制,

摘要：2019年3月10日"丹青宝筏——董其昌书画艺术大展"在上海博物馆闭幕.以董其昌艺术大展为切入点,从传承中华美育精神、守正创新的角度探讨董其昌的书画实践、画学思想,以及董其昌对历代名画家作品的鉴赏与收藏,分析"董其昌现象"对当下弘扬中华传统美育精神守正创新的启示.

摘要：美育当然离不开艺术教育,离不开美术馆、音乐厅、影剧院等公共艺术场馆,但中华传统美育更在日常生活的檐前屋后、案头窗口,因为美往往就在日常生活中那抬眼一望,望见天空鸿雁南飞、望见床前明月如水、望见街头灯火次第亮起、望见窗外雪落无声已多时。那一刻,你心中忽有所感或若有所思,想写想画想做点什么,虽然你没有“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”那样诗意的抒写,但你生命的热情被唤起,你对生活的热爱被激发,这就是美育的意义了。