摘要：海德格尔是德国存在主义哲学大师,他在艺术上有颇多独特见解,他十分重视"此在",注重体验与被体验者作为"在者"的相对存在,注重对艺术整体性的保护。论文将海德格尔的两个文艺理论观点与语文教学中出现的问题相联系,试图找寻语文教学中出现的某些问题并对此提出相应对策。

摘要：当今,受众最多的艺术是电视剧,其次是电影。学生除了漫画、言情、玄幻修真小说、蓝足球杂志,接触最多的就是影视作品,其中一些错误的历史观和为迎合言情思路而扭曲的历史人物,常在不经意间抵达他们的内心。勤勉于政事的雍正皇帝因为《甄媛传》而成为沉湎女色的绿帽君主;

摘要：随着信息技术的飞速发展和日益普及,中国的教育教学已经悄然步入了云教学时代.本文就云教学和传统语文教学在教学资源、师生角色、教学设计等方面的差异进行分析和探讨,以便大家在教育教学中更好地实施云教育,提高语文教学水平,促进学生综合发展.

摘要：一门学科的体系总是多分支的,语文教学的学科体系也必然是如此。苏联教育家苏霍姆林斯基已经注意到这个问题,他指出:“我认为教学教育过程有三个源泉:科学、技巧和艺术。谁要领导好教学和教育过程,谁就要精通教学和教育的科学、技巧和艺术。”那末,以语文教学的实践来说,同样需要有三方面的学问;一是科学的,包括教育科学知识等;二是技巧的,主要是教育和教学的技巧;三是艺术的,即审美理想、情趣等。语文教学技巧是一门重要的学问,这是无可异议的。苏联教育家马卡连柯早就指出:“在我的实际工作中。

摘要：朗读,是我国传统语文教学的一种重要方法,古人读书向来注重朗读,他们推崇"书读百遍,其义自见"。范读是朗读的一种,是一项眼、口、耳、脑并用,情感参与,操作性很强的艺术活动,是教师对文章思想内容的把握、朗读技巧的运用、语音标准及无声语言运用等方面的综合体现。

摘要：传统语文教学的目标是追求完美，强调落实：教学设计要完美，教学过程要完美，教学手段要完美，教学效果要完美；教学目标要落实，教学内容要落实，教学环节要落实，教学时间要落实。这种按部就班、亦步亦趋、不越雷池一步的课已经远不能适应时代需求，也不符合新课标的要求。怎样才能适应时代需求，使教学方法出秀呢？

摘要：在教学信息化程度逐步加深的今天,各种多媒体技术均得到了充分的利用,作为高中教学中重要的基础课程——语文教学也不例外。在这些多媒体技术的运用下,影音图文资料被灵活地运用到具体的教学实践中,这不仅极大地填充了传统语文教学中的不足,同样,在激发学生积极性的前提下有效地提高了高中语文教学质量。为了更好地利用这些资源,相关的教学工作者必须调整好教学思路,为语文教学的有序开展做好全面的安排及设计。

摘要：张志公先生曾讲过,语文教学应当建立模式,但是不可模式化。为了使广大教师便于掌握和效法,“大语文教育”也应当建立模式。“大语文教育”的教学模式计有如下一些:一、总的教学模式(这是最高层次的教学模式),也就是我们过去称之为总体教学结构。这种总的教学模式,由“一体两翼”结成。这个模式显示出:大语文教育”的整体性、结构性、层次性与开放性和特色。迥然与旧式的传统语文教学相区别。我们在进行教学设计时,以单元为主体,各单元相勾连。都按“一体两翼”的格局进行。这就使宏观对微观起了合理控制的作用。二、范文阅读教学模式:预习、见疑——质询、研讨——巩固、深化。我们主张粗略地提出三步骤,而在更细的步骤上给施教者留下尽可能多的创造余地。但是,一般地说,由于“预习、见疑”阶段主要让学生充分感知教材,并向下一步理解教材过渡,所以主要包括:(1)激发学习动机;(2)提出学习重点。

摘要：语文作为教育中的基础学科,必须面对新的世界形势,与时俱进,为全面提高学生的素养做出新的贡献。语文课堂对话教学是适应世界潮流的一种新型的教育理念与教学方式。它是解决传统语文教学＂三中心＂问题的理想方式,为语文教学提供了新的出路。对话教学是以对话为主要方式的教学,是从知识的传授走向知识建构的教学,是追求生成性和创造性、个性化和生命化的教学。下面我就以课堂教学为例,探讨一下课堂对话教学艺术的意义和价值。一、借助对话了解学情,拉近师生关系古人认为,亲其师则信其道。

摘要：目前,伴随着新课程改革进程的加快及教学环境的深刻变化,我们教师必须转变过去的教学方式,充分利用多媒体等先进技术进行辅助教学。传统语文教学中学生受自身阅历、知识水平的限制,往往会产生作品情感与学生情感上的差异,学生很多时候会觉得较难深刻理解文意、把握文章的精神实质。在多媒体语文课的教学设计中,教师可以利用计算机媒体的优势,将语言文字所描述的内容变成视觉与声音同步结合的画面,不仅向学生展示了多媒体特有的魅力,还使整个教学过程更加有趣味,更加有实效。