摘要：信息时代的到来,导致传统课堂教学模式已经无法适应当今时代对教育的要求。因此,伴随着新课程改革的进行,翻转课堂这种新型授课模式进入大众的视野。本文对中职德育课程实行翻转课堂教学模式进行研究,通过对翻转课堂教学概念和授课环节的分析,研究翻转课堂在中职德育课程教学中的应用策略,探寻基于翻转课堂教学模式的中职德育课程设计,为更好地提升现今中职德育质量献力。

摘要：遵循《普通高中语文课程标准(2017年版)》的新理念,高中语文课堂教学模式将转型为以学习任务为导向来组织教学内容和推进教学活动。与传统课堂模式相比,文本地位在改变,学习中心任务是“主导”,子任务(包括文本个案鉴赏)起“辅助”作用,文本因需而入。一个大单元教学就是一个微课程,文体知识、鉴赏方法、个案鉴赏、群文联动将在此作体系化推进。教师作用在改变,教师是学习资源、学习活动组织者,学生是学习活动主体,师生互动,以任务为驱动力,落实语文学科核心素养。那么,这些转型如何在教学实践中体现呢?

摘要：笔者是一个教龄十多年的一线地理教师,历经了传统课堂模式到新课程改革的转变,对于新的课程改革给学科课堂所带来的变化略有体验,现就以六年级第二学期《世界地形》这一节为例,分析基于课程标准的学习方式的转变。一、研究背景地理学科,在相当一部分学生、老师、家长的心目中是"副科",课程内容理论性较强,有些部分还超出学生的认知能力,因此,一个不参与中考的科目在学生的心目中更显得不那么重要。那么如何激发学生对地理学科的兴趣,就尤为重要。