摘要：音乐是一门艺术,它可以陶冶人的情操,体现一个人的综合素质。同时也是学校艺术教育的一门基础课,是实施美育的重要内容和途径。音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造性思维,陶冶他们的情操。但是我国现代的音乐课堂教学还存在欠缺,比较单一、古板,只要求学生去机械地学会一些歌曲,或者只是播放一些音乐给孩子听,根本没办法与歌者产生共鸣。因此,要求老师能够运用“责任教育”的内涵积极开展丰富多彩的音乐课堂。本文主要从“责任教育”在音乐教学中的体现,将传统的音乐教学方式和丰富多彩的课堂教学进行比较和丰富多彩的课堂教学的具体体现这三个方面来论述。

摘要：我国传统音乐是运用我国固有的创作手法进行创作的,具有独特民族气质与形态特色的音乐。在大学音乐教学中,传统音乐是一门比较重要的学科。很多学者都对传统音乐的发展、内容、时代与地域特色等进行了深入研究,在很大程度上对我国传统音乐的发展与保护对策提供了充足的理论依据。由褚晓冬著作的《中国传统音乐文化多元探究》一书,就针对中国传统音乐的文化特质进行了深入详细的探究.

摘要：高校音乐专业统指作为一级学科艺术学门类下音乐学专业,涵盖声乐、器乐、作曲、音乐理论等专业。中国传统音乐课程往往针对非音乐理论的学生进行普及性的授课,由于这种理论性的必修课在授课方式上缺乏互动,所以最初课程设置的教学目的并没有得到实现。本文尝试探索新的教学理念和方式,让传统音乐在高校音乐课堂“活”起来。

摘要：有过程的归纳教学关注学生学习的过程,是指教学应体现学生的学习和成长过程,引导学生对知识产生的环境、初始状态进行还原,经历人类知识再发现的过程。归纳是一种教学设计思想,强调从学生个体出发,从学生已有经验出发开展教学。传统音乐教学一般是通过直接聆听感受音乐情绪,结合教师对作品的背景介绍。

摘要：信息时代的到来,为传统音乐教学带来了新的机遇与挑战。“互联网+音乐教学”模式逐渐成为众多高校音乐教学改革的主要方向。革新教学理念,改变传统的教学方式,设计全新的教学过程,以促进信息时代传统音乐教学的创新发展,为实现教育现代化做出重要贡献。目前,把握信息化环境下的战略机遇,探索高校音乐教学的创新发展模式,具有重要的理论与实践意义。

摘要：广东音乐扬琴是中国扬琴四大传统流派之一,其传统曲目是扬琴专业传统音乐教学内容的重要组成部分。教师应通过教授广东音乐扬琴传统曲目,追溯传统流派源流,把握广东音乐特征及演奏特点,并将文化传承引向深入,进一步挖掘音乐的文化品格及民族思维、民族精神,帮助学生获得深度的情感体验,建立文化自信,增强文化传承的责任感和使命感,发挥音乐教学育人的引领作用。

摘要：白沙细乐是流传于云南丽江纳西族自治县部分村寨的一个古老而神秘的乐种。从民族音乐学视域可明确将其分为音声形态和乐声形态。

摘要：奥尔夫音乐教学法是现代教育体系中不可或缺的内容,它转变了传统音乐教学的方式,并把这种方式扩展到各个学科教育教学中。开放的教学理念和教学模式给予儿童极强的学习空间,促使儿童主动、自主地学习,对于现代儿童音乐教育领域有着深远的影响。所以将奥尔夫音乐教学法应用到儿童小提琴教学中意义重大,它可以转变传统小提琴教学的固有模式,通过挖掘儿童的音乐潜能,促使儿童音乐综合素养得到有效提高。

摘要：一、体态律动应用于小学音乐教学的必要性1.有助于提高学生的学习积极性。对于小学生而言,其正处于认知世界的关键时期,时刻都对外界充满了好奇心,加之身心尚不成熟,因此在学习时注意力较难集中。在传统音乐教学中,教师更多采取的是台上领唱、学生台下跟唱的形式,这种方式过于死板,不符合小学生活跃的思维与学习规律,因此难以起到良好的教学效果。