摘要：黄鹂鸟的家筑在葡萄藤上.一天,一场冰雹无情地摧毁了黄鹂鸟的家,鸟巢从葡萄藤上摔下来,两枚鸟蛋破了,蛋清蛋黄溅了一地.黄鹂鸟伤心极了,它的眼睛都哭肿了.现在它真是"家破鸟亡",连死的心都有了.喜鹊第一个飞过来,安慰它说:"黄鹂鸟,你别太伤心了,要振作起来,我们帮你筑一个更好的家吧!"黄鹂鸟垂头丧气地说:"新家筑好了也没用,风雨冰雹一来,还不是一样被毁吗?"

摘要：秦观被称为“古之伤心人”,翻阅秦观现存的词作,孤独悲伤的感情基调始终弥漫其中。秦观无解的“伤心”构成了秦词独特的面貌,主要反映在三个方面:一是在题材内容上多写羁旅行役,借离愁凸显身世之悲;二是在艺术层面上多营造一种隔绝而迷蒙的境界,来象征内心的困窘与迷茫;三是思想情感和身份认同上透露着无处可安的贬谪之痛与困于牢笼的逐臣意识。

摘要：中国古代绘画和诗歌几乎同步发展,至唐宋以后,这两种艺术形式结合得越来越紧密。元代诗人杨维桢曾言：＂东坡以诗为有声画,画为无声诗,故能诗者必知画,而能画者多知诗,由其道无二致也。＂（《东维子文集·无声诗意序》）唐宋时,诗中有画、画中有诗,已成为人们赞赏诗与画的美学标准。一些优秀的诗作,往往有画家将诗的意境用图画表现出来,以诗为题考核画师,在宋代已相当流行;而一些优美的图画也往往有诗人题诗咏歌,形成了诗歌天地里的别一洞天——题画诗系列。题画诗滥觞于唐,发展于宋,至元明清蔚然成风。

摘要：C老师是某高中的一名美术老师。由于近来学生观念及学习习惯发生了很大的变化，再按原来的方式进行教学已很难吸引学生．特别是像美术这些所谓的“副科”，所以C老师不得不采用一些新的方式来组织教学。他特意设计了一套学习方案：

摘要：好牙齿与坏牙齿走到了一起,一个开心,一个伤心。宝宝,请你根据它们的表情,将相应的场景和两颗牙齿连起来吧!

摘要：我开心,我开心,我就哈哈笑。我生气,我生气,我就嘟嘟嘴。幸福小目标《3-6岁儿童学习与发展指南》:语言——3~4岁幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。幸福加点料宝宝,你的情绪“小怪兽”都有哪些呀?请你来回忆一下,说一说吧!我伤心,我伤心,我就哇哇哭。我害怕,我害怕,我就要抱抱。

摘要：案例背景：美术欣赏活动是培育幼儿艺术素养的一个重要途径。让幼儿从小接触经典，与大师直接对话，这样幼儿发展的起点高了，眼界开阔了，对美的欣赏的知觉和选择也就更敏感了。但并不是所有的大师作品都适合幼儿欣赏，幼儿喜欢贴近自己生活、富有情趣、色彩鲜艳、生动活泼的美术作品。现代派绘画主要以线、形、色等形式间接地传达意义，这与幼儿期还完好保存的人类感知本能和知觉相一致。因此我选择了现代艺术大师毕加索的作品《梦》和《哭泣的女子》，让幼儿在变形与夸张中感受快乐和伤心。

摘要：知乎上的一位资深米粉最近很郁闷,本着对小米的绝对信任,2018年的1月21日,其通过所使用的小米手机中小米VIP轮播广告,在掌悦理财里投资了6500元钱,而选择该平台投资的另一个理由在于,为了获赠一款小米电动牙刷。

摘要：辛卯正月甘八日，旦宅兄谢世，痛愕不已。越半月，泣赋四律。君追先哲去无踪，日月几何转瞬中。风雅而今无妙笔，韶音从此杳飞钟，喉难咽刺鹃啼血，眼不容沙泪弹空。岂有人教研艺事，广陵散绝水流东。约十年前，刘先生与我说起拟在上师大创建直属于校部的中国画艺术研究院。设想中的教学研究重心是诗书画三位一体的传授和探究。他认为只有这样才抓得住中国绘画的本质，培本固基才能希冀中国画真正的繁荣。这也许是在现代化进程中，

摘要：放暑假了,小兔子去探望生病的外婆。一路上,她一会儿为能看到外婆而高兴,一会儿因为外婆生病而伤心,一会儿又因为赶路感到疲劳,最后还迷路了。宝宝,按照高兴——伤心——疲劳的顺序,帮小兔子找到外婆的家吧。