摘要：当前的学校教育改革正逐渐沦于低效性的危险之中,主要表现为不"在"改、不"能"改、不"愿"改。探寻其中的原因并突破这些低效因素,不仅必要,而且迫切。明晰学校教育改革的价值基础,顾及学校教育改革的深刻性和艰难性,容忍多样化的改革生态,并将学校争取自身利益的途径纳入教育改革设计,是学校教育改革走出低效的基本策略。

摘要：合作学习是当今普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系,已经成为学校范围内教学程序的一个重要成分,而且获得相当广泛的成功。但在具体的教学实践环节中,由于对合作学习的理论认识不够,组织、操作缺乏经验,合作学习并没有达到预期的目标。本文结合实际教学经验,对合作学习在实际教学中的有效性与低效性进行了探讨,并且针对低效性提出了相应的解决方法。

摘要：公共教育学作为师范专业的公共必修课,一直承担着培养合格教师的重任。然而在实际课堂教学中却存在很多问题,主要表现为公共教育学课堂教学的低效性。课程本身的重要性与课堂上的低效性形成了强烈反差,不得不使人思考,如何才能使公共教育学真正发挥应有的作用,成为师范专业学生的特色课程。

摘要：学生没有储备好基础知识而进行的课堂讨论是低效的学习；教师照本宣科、包办代替的讲评是低效的教学过程。实践证明，课堂生成让课堂教学焕发出了生命活力，启迪学生思维，引领学生探索，发挥学生学习的主体地位，在教师科学、巧妙的设计下，学生全身心地参与，在展示自我、思维碰撞的过程中进发出智慧的火花。本文从生物复习课的教学实践出发，探讨课堂教学的低效性和无效性，从而提出课堂生成的有效方法。

摘要：“双减”背景下,作业成为减负增效的热点。减少作业数量,提升作业质量,增效课堂学习,发挥作业全面育人的功能,是“双减”的主要目标之一。虽然学生可以自主设计作业,但作业设计的主体主要还是教师。如何提升教师作业设计能力,避免重复性、机械性、低效性作业加重学生的学习负担?笔者认为需要从四个方面提升教师的作业设计能力。

摘要：低年级数学教学是整个义务教育阶段数学学习的基础,对学生后续学习起着重要作用。根据“双减”要求,低年级数学作业的设计需要摒弃以往“重教学效果、轻学生需求”等重复性、低效性作业布置习惯,精心设计特色作业,从而达到减负增效的教学效果。

摘要：＂小组合作学习＂是学生自主学习的主要形式之一,在小组合作学习过程中,合作时机的把握尤为重要。准确地把握合作学习时机,可以减少课堂教学中合作学习的盲目性、随意性、低效性,让合作学习变得有针对性、有序性、实效性。及时、恰当地把握合作学习的时机,能充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学的实效．

摘要："以人为本"是新课改的理念之一。它强调把学生的主体地位突显出来,同时也强调教师的主导作用。"学案导学"就是一种在教师的"导"与学生的"学"之间搭建一座桥梁的新型教学模式,是打造高效课堂的法宝。一、"学案"与"高效课堂"的概念"学案"是教师为学生设计的有学习目标、学习重难点、学习内容、学习流程的学习活动方案。

摘要：中职心理课程主要是通过开展团体活动使学生受到积极影响,团体活动的内容包括体验、探索、反思、分享。在团体活动过程中,前三个环节是教师发现和了解学生心理问题的手段,分享环节则是对学生产生影响的重要阶段。中职心理课堂因为分享环节开展的低效性,难以对学生的心理产生积极影响。因此,教师需要改变教学方式,使学生勇于、乐于且善于参与分享环节,提高这一环节的有效性。

摘要：在新形势下,基层工会干部要避免工作的盲目性、无序性和低效性,就要在工作实践中讲究领导科学和领导艺术,以提高工会工作的整体效率。如何提高领导艺术,笔者认为须从五个方面着手。