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激“趣”、引“发”、启“思”——浅论低段智障学生的数学教学: 收藏
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引用; 《四川教育学院学报》2004年第B6期20卷 112-113页; 作者：朱六民浙江省宁波市鄞州区特殊教育中心浙江宁波315192; 如何使智力障碍的学生在数学学习过程中 ,能对数学产生积极的情感和态度 ,并且能在社会生活中 ,应用到他们学到的各种知识和方法。这就赋予我们教师在教学生“读”、“练”时 ,“强调从学生的已有经验出发”的理念 ,与实际生活相紧密联...; 如何使智力障碍的学生在数学学习过程中 ,能对数学产生积极的情感和态度 ,并且能在社会生活中 ,应用到他们学到的各种知识和方法。这就赋予我们教师在教学生“读”、“练”时 ,“强调从学生的已有经验出发”的理念 ,与实际生活相紧密联系。善于运用“启动效应” ,设计揉合有趣味性的启动线索 ,在“趣”字上做好文章。; 来源：详细信息评论

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