摘要：“文学阅读与创意表达”学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置的六大学习任务群之一。其中“创意表达”旨在观察、感受自然与社会,关注语言文字作品的形式,从中感受形象、体会情感、获得审美体验。

摘要：教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课的生字新词。理解"清幽、陶醉"等词语。2.在阅读理解的基础上,简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。3.涵泳语言,朗读语段,从贝多芬的言行中体会他的情感,感受音乐家对穷人的同情和穷人对音乐的热爱。4.初步感受联想的表达作用,体会《月光曲》的魅力,背诵课文第9自然段。

摘要：【教学目标】1.学会本课生字词,读准多音字,理解“屏息凝视”“丰富多腔”等词语的意思。2.学习课文1-5自然段,了解猫“古怪”的具体表现,体会“语言大师”老舍先生怎样表达对猫的喜爱之情。能有感情地朗读课文。3.学习作者字里行间渗透自己情感的表达方式,模仿练写矛盾的性格特点,积累内化语言。

摘要：【教学目标】1.学会根据文本线索理清思路,并能抓住要素概括文意。2.掌握体会情感、体悟主旨的方法,领悟人与自然的相处之道。

摘要：古诗是我国文学史上一颗璀璨的明珠。是民族文化的基石,是民族精神得以生发的深厚土壤。学习古诗,让学生继承祖国优秀的文化遗产,丰富了学生语言知识的积累,提高了学生的文学艺术素养,让学生受到美的熏陶和感染。在古诗的教学中,教师要灵活地采用教学手段,巧妙地设计教学环节,引导学生自主探究,感悟意境,体会情感。

摘要：教材简介:《古诗三首》是统编语文六年级下册第一单元第3课。本单元以民风民俗为主题,编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。本单元的语文要素是“分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的”。本课的三首古诗均与我国传统节日习俗或传说有关。《寒食》和《十五夜望月》分别描写了我国传统的寒食节和中秋节的习俗,《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了诗人的忧思。学习三首古诗的重点是能想象诗中描绘的画面,体会诗人所表达的情感。在想象画面、体会情感的基础上,有感情地朗读古诗,背诵古诗,能了解诗中涉及的节日习俗或传说.

摘要：【主题与课时】主题:家国情怀课时:四年级上册第七单元第22课(第二课时)【课标要求】1.诵读优秀诗文,在诵读过程中体会情感,展开想象,领悟诗文大意。2.联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用;展开想象,领悟诗文大意。

摘要：期末阶段的复习课,不仅承载着回顾学习内容、梳理巩固所学知识、提高学生学业质量的任务,还应该具有拓展、深化和提升的功能,助力学生知识结构的进一步完善、语文能力的进一步发展和核心素养的进一步提升。一、管中窥豹,洞见常规复习的弊病(一)复习过程随意,谬以内在逻辑的缺失部分教师认为复习就是为考试做准备,带领学生把整册教材梳理一遍就可以,对复习不够重视;有的按照单元顺序,读背段落、默写字词、理解课文、体会情感,依次回顾;有的从字词句段篇等角度分类训练,平均使力,没有重点;有的根据教师个人的理解,东一榔头西一棒槌,过程随意。

摘要：【文本解读】《猫》是统编教材四年级下册第四单元的第一篇精读课文。文中,老舍先生细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,字里行间流露出对猫的喜爱之情。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。这是在“初步体会课文所表达的思想感情”的基础上提高了要求,学生既要体会情感,又要关注如何表达。所以,本节课旨在通过各种教学手段让学生习得作者表达的方法,进而用于实践。

摘要：朗读是一门高雅的艺术,亦是学习语文的一种重要的手段,是走进文本、体会情感的一扇大门。教师对学生的朗读指导要准确具体,同时考虑到学生的学习能力和接受能力,还要有层次性,让学生在朗读方法的学习上,可以不断进步。因此,结合之前的理论学习以及校本研修讨论,我认为对学生的朗读指导可以分为三步。