摘要：新课标为教学改革指明了新方向,对教师执教能力提出了新要求。体操教学是小学体育的重要教学内容之一。通过进行大单元教学设计,教师可以引领学生构建完善的知识体系,帮助学生深度理解知识间的关联,提高学生知识迁移能力。立足南京市拉萨路小学体操教学实践,分析了如何将大单元教学模式融入小学体操教学。

摘要：随着核心素养概念的提出,教育工作者开始开始思考现阶段的教育工作和教学行为与学生未来发展之间的联系,推动了初中体育课程改革的进程。在初中阶段开设体操课程,要以提升学生体育学科核心素养为目标,强化学生核心素养培养,持续探索培养学生体育核心素养的方法,从而提高初中体操课程的教学实效,为学生的未来发展奠定基础。本文以《体操》项目为例,深入研究如何以体育核心素养的培养为导向,在体育课程中进行大单元教学设计,旨在推动学生核心素养的提高。

摘要：学习迁移理论主要指在获取知识的过程中,原有的知识和技能会对新知识产生不同程度的影响,这种影响包括正向影响和负向影响,所以教师要根据实际情况进行分析,把握正向影响,消除负向影响。体操教学通过运用学习迁移理论,能够增强学生对艺术体操运动技能的重要认识,使课堂教学与学生的实际能力保持一致,以提高教学的整体效果。运用学习迁移理论,能够帮助学生分析体操技术,掌握动作要领,提高课堂教学的整体效果。

摘要：在进行体操教学工作时,教师更加关注体操动作的讲解,而体操审美教育工作的落实情况不佳,并未有效挖掘体操当中的美感与艺术,这不利于学生追求和感知美,也制约了学生学习体操知识积极性的提升。所以,该文结合目前体育学院体操审美教学的实践问题,提出了具有针对性地将审美元素渗透到体操教学中的策略,旨在强化学生审美意识的同时形成主动感知与追求美的能力。

摘要：根据以往文献、实地调查、教学对比等研究方法,对体操普修课中的“合作学习”教学模式进行了多次的教学实验,实验结果表明运用“合作学习”教学模式可以有效增加学生对体操这门艺术的学习热情。该模式打破了传统体育教学理念的束缚,在教学中以学生为主体,对在提高学生体育学习兴趣、拓展动作技术水平、发展学生能力、促进学生之间的友好关系等方面都有不错的效果。该模式是在新课标改革的背景下体操普修课教学课程中较为理想的教学模式,为体育教学改革提供了较好的参考。

摘要：从体操教学实践出发,运用现代科学技术和手段来寻找影响学生学习的诸因素。通过研究表明:《体操教学过程问卷条目》的设计经效度、信度检验具有可靠性和可信性,该“问卷表“经填写后上机分析,所得结论真实、可靠,能全面、充分反映出影响目前学生学习的成因。

摘要：体操运动所表现的形体美、动作美、韵律美的艺术效果无不和舞蹈、音乐紧密联系。强化舞蹈、音乐训练，有助于提高体育院系学生的形体素质；有助于改善学生的协调性、灵活性和节奏感；有助于培养和提高学生的艺术素质；有助于提高学生成套动作编排的艺术性；有助于学生拓展业务范围和延长远动寿命。

摘要：通过对香港各级学校体操教学现状的调查及教学实践,对香港学校体操课程发展特征及改革趋向进行了探讨及介绍,旨在取其之精华,为我国内地学校体操教学的改革提供一定的启示。提出了教学方法的更新与改革:1)提倡理解式教学法;2)重视学习方法指导;3)营造合作学习气氛;4)注重实际工作能力;5)建立多元评价体系。

摘要：本研究通过先后两次对我国12省、市75个体操班、887名男运动员的调查,阐述了《体操教学训练大纲》实施以来的训练效益,分析了运动员年龄结构的特征,提出了设计最佳运动员梯队的数学方法,论述了运动员淘汰率的变化规律,对男子体操训练的战略安排及宏观控制提出了若干建议。

摘要：团体操是一项体育与艺术高度结合的综合性的集体表演项目，它具有内容丰富、形式多样、主题鲜明、表演规模可大可小、动作可易可难、队形可简可繁的特点。