摘要：设计了一款基于弛张振荡器的温度测量电路,通过参考/感应振荡器电路,将热敏电阻的阻值变化转变成数字化的频率信号送系统处理。弛张振荡器使用了具有施密特触发器相同功能的RS触发器,降低了芯片对工艺的要求,便于在低电压和宽温度范围正常工作。该温度测量电路被成功地应用于一款便携式电子体温计芯片,芯片采用0.5μm 1.5 V DMSP CMOS工艺,面积为1 250μm×1 260μm,在1.1 V的低电压下测量精度高达0.05°C,工作电流为30μA,待机电流为0.2μA。

摘要：为了解决现实中与物理有关的问题，首先要抽象出物理问题，然后再运用物理知识和数学工具推导出结论．应试教育模式下培养的学生擅长于其中的第二个环节，也就是说，他们习惯于解答剥离了现实情境的纯粹的物理问题，遇到原汁原味的现实问题往往感到无从下手．为此，首都师范大学邢红军教授倡导实施原始物理问题教学以扭转这一倾向．原始物理问题最基本的特征是来源于特定情境的现实世界，对学生来说是首次遇到的问题，

摘要：目的规范体温计消毒流程,便于临床护士的基础护理操作,提高体温计消毒质量。方法在临床各科室发放自制的四层抽屉式体温计管理盒及消毒管理流程图,实行统一的消毒方法和流程。结果统一消毒管理后,体温计消毒质量显著提高,简化了护士的操作程序,减轻劳动强度,节省了工作时间。结论体温计统一消毒管理工作实现了科学化、程序化、规范化、标准化。

摘要：研制了通过采集鼓膜辐射的红外能量测量体温的红外辐射式体温计 ,实现了对体温快速准确的测量 ;使用常温黑体炉对该温度计进行了性能测试和标定实验 。

摘要：设计意图疫情暂时平稳,孩子们又回到幼儿园,见到了老师和小伙伴们。第一天,他们就发现园里悄悄地发生了一些新变化……入园、排队、喝水都要踩着一个小圆点标志,彼此之间保持一米的距离。小朋友早中晚都要测量体温,面对形形色色的体温计,孩子们不免萌发了许多好奇,更是提出了各种疑问……基于孩子们的问题和体温计在孩子们生活中的广泛应用,我设计了本节活动。本节活动以健康领域为主,同时又与科学、社会、语言、艺术等领域相互渗透、相互融合,有助于幼儿在与材料、同伴和教师互动中碰撞出很多奇思妙想,促进幼儿的相互学习、团结合作,满足他们探究的需要。

摘要：目前国内各医院临床依然主要使用玻璃汞柱式体温计给病人量体温,对体温计的消毒仍采用化学浸泡法,常用'84'消毒液、过氧乙酸、酒精等.一般以两个简单的塑料盒盛放消毒、备用.在工作中我们要么徒手自消毒液中捞出体温计冲洗,消毒液对护士手的腐蚀与伤害无法避免;要么戴无菌手套取出冲洗,成本高、体温计易滑落摔碎,造成不必要的损耗及成本支出.为了解决这个问题,我们设计了一种双缸套盒用于体温计消毒,取得良好效果,介绍如下.

摘要：介绍体温计消毒存放一体盒的设计与应用。体温计消毒存放一体盒主要由收纳存放层、浸泡层和消毒层组成。收纳存放层分为污染区和无菌区。污染的体温计集中收纳于污染区,自污染区取出体温计放入中间浸泡层,消毒液倒入盒体底部的消毒层。关闭一体盒后,折叠浸泡层内体温计均没入消毒液中,30 min后开启一体盒,浸泡层与消毒层分离,消毒液自筛状孔流回消毒层。体温计在浸泡层晾干,存放于收纳存放层无菌区备用。该体温计消毒存放一体盒设计科学,使用方便,提高了护士工作效率。

摘要：目的探讨减少体温计在使用过程中易断损的方法。方法自行设计体温计保护筒装置并进行临床观察。结果有效地解决体温计易断损的问题,且不影响测量、读数和消毒。结论体温计保护筒可降低体温计损坏,减少汞污染及玻璃对人体的伤害;使用方便,适用于医院、家庭、儿童,值得推广应用。

摘要：在国际新形势下,水银体温计逐渐被电子体温计、红外测温枪等新型温度计所取代.通过分析体温计教学的现状,发现当下的体温计教学在理论与实践上都存在着困难.为了突破这些困难,笔者提出三条改进策略:更新课标中温度计教学内容的要求、实现多种温度计的融合、调整初中物理教科书的章节结构.

摘要：文章提出一种基于nRF52832的低功耗体温计设计方法,并考虑到体温计体积和纽扣电池电量的限制,在电路设计和程序设计过程中采取多种措施来降低系统功耗。