摘要：通过文献资料、访谈和逻辑分析等研究方法,分析了健康中国建设中体育专业大学生所承担的时代使命和责任担当。研究认为,体育专业大学生推动健康中国建设是国家战略推进的现实需要,是落实国家领导人对青年责任担当提出的时代要求,体现了国家对青年(学生)责任担当的高度重视;责任内容主要包括全民健身的推动、学校体育的参与、竞技体育服务、中华体育精神的弘扬、生命安全与健康教育的推动等。

摘要：体育专业课程思政是近年来高校体育学科建设的重要内容.体育专业课程思政的价值意蕴包括:擦亮体育精神标识,铸牢意识形态底线;坚定育人本位价值,引领本体价值取向;优化学科课程体系,培养“德才兼备”的体育人才.在顶层设计、内容实施、教学方法、考核评价四方面存在尚未解决的现实问题.深入推进体育专业课程思政建设,要点亮课程思政落实“立德树人”根本任务的“航标灯”;深耕课程思政建设和学科专业建设交融共生的“责任田”;构建多方主体与教育主体协同联动的“大格局”.

摘要：艺术体操是一项手持轻器械,在音乐伴奏下以自然性和韵律性为基础的体育运动项目,是一项艺术性较强的女子竞技性项目。舞蹈艺术起源于人类文明诞生之初,历经了千年发展之后,逐渐衍生出艺术体操这一体育运动。艺术体操教学是体育专业教育的一个关键环节,能够培养学生的审美能力,起到修养学生身心、强健学生体魄的作用。但就目前来看,高校体育专业艺术体操教学还存在一定的问题,文章分析其中的问题,并尝试提出艺术体操教学的创新路径。

摘要：在高校全面推进课程思政建设的时代背景下,构建专业教育与思政教育相融合的教材体系,已成为教育领域重大而紧迫的课题。基于课程思政理念审思高校体育专业教材设计,当前仍存在思政理念渗透不够深入、思政元素融合不够紧密、思政内涵挖掘不够全面、思政特色彰显不够鲜明等问题。未来体育专业教材建设应围绕教材建设国家事权的新使命新要求,以落实立德树人为根本坚守教材育人初心,以坚持学生中心为前提提高教材育人自觉,以彰显专业特色为旨要提升教材育人品质;同时,要坚持思想性与学理性相结合、价值性与知识性相结合、通识性与特色性相结合、专业性与规范性相结合的设计原则,在设计理念中鲜明树立思政标准以提升教材政治高度,在教学目标中准确彰显思政价值以明确教材育人角度,在教学内容中多维融入思政元素以丰富教材育人维度,在教学思考中深入拓展思政内涵以保障教材育人效度。

摘要：中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出,要充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源,促进思政教育与专业课教学的相互结合。本文从转变教学观念、优化教学过程、丰富校园体育活动形式等几方面,对思政教育融入体育专业“排球”课程的实施情况进行总结分析,认为课程思政建设需要加强教学团队建设,拓展课程思政教学手段的多元化,同时不断完善教学体系,全面提高人才培养质量,从而为高校体育专业其他课程开展课程思政建设提供参考。

摘要：探究高校体育专业大学生的创业意向及内涵,构建双创生态环境理论框架。通过问卷调查、实地走访等,我们对357名体育专业的学生进行调查,结果表明:政策生态环境、经济生态环境、主观规范对体育专业学生的创业意向呈现正向的显著性,分别为0.146(t=8.170)、0.039(t=2.184)、0.472(t=27.154);创业意向对创业行为有正向显著影响,显著性为0.712(t=68.159);社会文化生态环境对创业意向的显著性较弱。结论:体育专业学生的双创意向受社会、政策、经济等多因素支配。建议:培养高校体育专业人才的双创意向应优化人才培养机制,从经济、政策、社会等方面构建“产学研”一体化的协同育人新机制。

摘要：采用文献资料、逻辑分析与归纳等研究方法,运用CiteSpace软件,对2001至2021年收录于中国知网学术期刊数据库(CNKI)中的有关“体育专业实践教学”的211篇论文进行可视化处理,对文献共被引、研究主题分别进行分析与聚类归纳,结果发现:①其中的40篇文献共被引率较高,是该领域研究的知识基础;②40篇文献类型比较单一,并且缺乏早期经典文献;③关键词聚类分析得到10个主题类别,实践教学体系、实践教学模式、院校案例与实践教学设计是其中的4个重点主题,同时对4个主题的研究进展进行了总结与展望。

摘要：以面向体育专业学生的应对教师资格证考试的教学设计影响因素为研究对象,选取宁夏师范学院体育专业2018级、2019级学生为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对影响因素和解决对策进行全面的总结与分析。研究发现:体育专业学生教学设计理论基础知识薄弱,综合分析能力较差,教师教学素养能力不足,教学设计训练不够。因此,体育专业学生在日常学习中要注重理论知识积累,加强教学设计训练,提升教学素养。

摘要：采用文献资料、逻辑分析等方法,对高校体育专业《武术》课程思政教学目标设计、思政教学内容体系建设、思政教学方法以及思政教学评价等内容进行了分析与探讨.结果认为,高校体育专业《武术》课程思政教学应结合人才培养需求,发掘武术思政元素内涵,多途径丰富思政教学方法,提高教师思政教学能力,构建有效的武术课程思政教学评价体系.

摘要：美术课是五年制高职体育专业学生素质教育的重要课程,在教学过程中教师应注意培养学生对美术作品的鉴赏能力,提高学生的审美水平,培养学生对美术作品中社会文化、历史背景的理解及辨别能力。在选择教学内容时,教师应重点精选我国优秀美术作品,辅以国外经典绘画作品,精讲名家作品,通过实践活动传授绘画技能,培养学生的艺术创造素养,发挥美术课在立德树人中的独特作用。