摘要：传统的教学中,中学体育课程结束后,多数学生课后就不再进行体育锻炼,体育作业的布置也常常流于形式,难以完成和检验。这就导致学生缺乏锻炼,身体素质无法提升,课内所学的体育技能也无法在课后进行巩固。而在信息时代,依托信息技术来设计中学体育作业,探索出一套适合中学生校外体能锻炼的模式,能够使体育作业的实施更加顺利、有效。

摘要：本文遵循小学生身心发展特点与运动需求,依据“菜单式”体育作业简易性、灵活性、健身性的特点,融入数智化元素,以现实家庭环境为场景,以常见居家用品为运动器材,通过将纸质菜单与人工智能相结合的方式构建丰富的“运动套餐”,为小学生参与家庭体育锻炼提供多样化且更便利选择。同时,依托交叠影响域理论,以打造“家庭般的学校”和“学校般的家庭”为突破口,以提高学生体育核心素养为目标,创新体育作业设计、布置、评价等环节,进一步客观分析推动体育作业实施的对策,从而促进学生体育与健康核心素养发展这一学校体育教育目标的最终实现。

摘要：体育作业是体育课堂教学的有效延伸和补充,合理布置体育作业对于增强学生体质和帮助学生养成良好的运动习惯具有明显的促进作用。结合相关教学经验,分析了“双减”政策下小学体育作业的实施困境,并提出以下对策:明确体育作业布置原则,提高体育作业地位,多方参与体育作业设计和完成过程,应用运动软件辅助作业布置与反馈,完善家校社联动共育机制。

摘要：探究“双减”政策下初中智慧体育作业的实施状况和实际效果。通过实践案例,呈现了智慧体育作业在初中阶段的实际运作情况,剖析了学生的参与情况和完成度,为后续初中智慧体育作业的优化提出了建议。

摘要：针对当前体育家庭作业在实施过程中所遇到的如缺场地、缺伙伴、缺兴趣及缺项目等方面的问题,提出打造“家庭健身房”,使体育家庭作业的完成变得更为便捷和高效。研究提出,场地生活化能够让运动更便捷,团队运动能够让运动更有趣,兴趣引领能够让运动更持久,项目创新能够让运动启智慧,评价反馈能够让运动有动力。

摘要：随着“双减”政策的实施,中小学体育教学迎来“转正”的机会,体育不再刻意为学科让路。在“双减”背景下,学校不仅要正视体育教学的价值,还要求给学生科学合理地布置体育家庭作业。中学体育教师,既要控制体育家庭作业的“量”,又要确保初中体育家庭作业的“质”,才能让体育家庭作业发挥强身健体、科学运动、提质减负的效果。因此该文结合教学情况,探讨了“双减”背景下,初中体育家庭作业的重要性,以及优化家庭体育作业的思路和实践路径,希望能够为更多的中小学体育教师设计学生体育家庭作业提供参考。

摘要：为进一步深化体育教学改革,更好地帮助学生进行体育锻炼,体育作业就要成为教学的一个重要环节。体育作业是连接课内、课外学习的重要桥梁,却在多年教学实践中得不到重视,使教学效果大打折扣,特别是在假期结束后,学生体质下降明显。为提高青少年体质健康状况,科学、规范、高质量地上好体育课,完善校内外学生锻炼体系,依据学科特殊性合理安排体育作业,该文将针对如何科学合理地设计体育作业提出有效的实施路径,以提高教学效果,培养学生的核心素养,最终让学生获得终身体育的意识与能力,为健康中国、体育强国作出学科贡献。

摘要：上海市松江一中体育与健康学科教研组为了提升学生体育作业实效,使用深度教研工具量表,设计与实践了一系列层层递进的教研活动。每次教研活动都包括主题、内容、预期目标、问题与策略、待解决的问题、所使用的工具等,在教研设计与实施过程中,梳理和提炼每次教研活动的相关经验,使深度教研工具校本化、学科化,提升体育作业设计的实效性,为后续的研究提供实践资料。

摘要：小学体育作业作为课堂内容的补充,能够突破课堂教学时间的局限性,提高学生身体素质。基于“双减”背景展开“双导师制”小学体育作业设计,不仅能够发挥家庭教育的指导作用,还能体现体育作业设计的课内外联系。教师可以解读“双导师制”概念,分析此理念下小学体育作业的“提质”设计,为学生设计合理的体育家庭作业,保证学生利用课余时间完成锻炼,加强学生的体育技能,助力学生获得健康的身体。

摘要：小学体育作业是体育课堂教学的延伸,是落实校外锻炼1小时要求、指导学生掌握基本运动知识和技能、巩固学生课堂知识的有效途径,其对奠定学生终身体育思想具有重要的意义和推动作用。文章将现代化信息技术运用到小学体育作业设计中,提出了小学体育作业的设计策略,以期为体育作业设计提供思路和实施方法。