摘要：该文采用体育健康素养问卷对医卫类在校大学生进行问卷调查,旨在了解体育视角下大学生的健康素养水平,并分析不同专业大学生健康素养的差异性,为针对性开展健康教育及体育教学提供科学依据。研究显示,医卫类大学生具备良好的体育运动知识、生长发育知识和较高的预防疾病意识、运动参与行为以及健康管理能力。不同专业大学生在体育运动知识、心肺复苏基本操作、处理运动损伤方面均存在显著性差异(P<0.05)。药学专业学生的体育健康素养总体水平相比其他专业较低。学校可通过跨学科融合教学、社团实践服务、体育赛事等方式进行健康教育,推进“体育+医学”健康品牌建设,发挥多方协同力量,促进当代大学生健康素养的形成。

摘要：在体育产业结构变化、信息技术应用实践以及共同体生活化的融合发展中,建设与完善公共体育健康服务体系面临着多种机遇,围绕全民公共健身服务的要求,构建高质量的群众体育健康生活共同体是新时代满足群众日益增长的体育健康需求的有力保障,是贯彻全民健身计划、体育强国战略、健康中国政策的重要推手。以共生理论为理论指导,通过冬奥会与体育健康生活共同体建设理念、目标、内容以及制度的共信共建模式分析,现实审视奥运会与体育健康生活共同体的建设联系,进而阐述关系—互动的衍变逻辑。研究认为,体育健康生活共同体是以体育健康塑造与水平提升为宗旨,在社会活动实践中发生系列体育健康行为关系的场域空间。冬奥会“绿色、共享、开放、廉洁”理念与体育健康生活共同体“项目、设施、服务、治理”关联共生。体育健康生活共同体的初步建设,通过赋能场馆设施与产业治理,推进了健康消费;通过盘活特色项目与健身服务,筑牢了健康之基。体育健康生活共同体建构逻辑包括:创编实践开放包容的运动项目,生成传统与特色兼容的共生单元;顶层设计绿色生态的场地设施,打造规划与补偿协同的共生环境;精细供给创新共享的健康服务,构筑智慧与普适交互的共生界面;规范证成廉洁高效的运营治理,创建多元与系统联合的共生模式。

摘要：青少年养成锻炼习惯是提升体质的重要途径,但现有学校体育管理模式中存在诸多不利于培养学生锻炼习惯的阻碍因素,存在手段、理念、制度等多方面不足。考虑到青少年体质对国家发展的重要影响,学校体育健康管理需引入先进的信息技术手段,加强学生的中心地位,改进顶层制度设计,以实现学校体育管理模式与学生锻炼习惯养成的和谐共生。

摘要：传统的体育健康卫生产业资源动态调度系统在进行卫生产业资源监控时未充分考虑资源信息特征,导致其监控性能较差,因此,提出一种基于量化特征的体育健康卫生产业资源动态调度系统。系统的硬件构成包括云平台管理模块、电源模块、卫生产业资源监控模块。其中,卫生产业资源监控模块主要用于获取卫生产业资源数据。在系统的软件构成方面,包括卫生产业资源调度开发和数据库开发,利用量化特征的方法进行卫生产业资源动态调度。为了验证该系统卫生产业资源的监控性能,将该系统与传统卫生产业资源动态调度系统进行对比实验,得到结果证明了该系统的卫生产业资源监控性能更优于传统卫生产业资源动态调度系统,更适用于体育健康卫生产业资源的动态调度。

摘要：蔡元培先生指出,“完全人格,首在体育”,这充分说明了人的全面发展要从体育运动开始。如何实现校园体育与健康教育的优质发展越来越被业内重视。做好顶层设计,勾画愿景。“体育健康”作为“一把手”工程,学校从宏观调控到微观实施,应全员联动,立足学校发展确定可实现的愿景。利用教师的专业优势,确立“一校多品”特色课程发展思路。同时坚持“大体育”教学观,以学生的全面发展和身心健康作为教育核心,“双轨”并行,实现体能、技能和健康相融合的体教新样态。

摘要：北京市密云区青少年宫围绕“挖掘潜能,润泽生命,绿色发展”的办学理念,落实立德树人根本任务,以发展学生核心素养为目标,发挥组织管理、引领示范、指导服务的职能。依托8个教师研究工作室,对全区教师开展中小学科技、艺术教育和体育健康方面的培训;每年面向学生开展120项活动,15万人次参与,同时打造市区级高水平学生优秀社团。密云区青少年宫已成为密云科技、艺术教育和体育健康优质资源聚集高地、素质教育均衡发展枢纽、学生健康成长和学校特色发展平台。

摘要：体育与健康课程的健康教育专题内容主要是在室内进行教学，因此，选用多种结合实际的教学方法，是完成《课程标准》必修18学时的健康教育专题系列内容学习的基本保证。我们要根据《课程标准》对水平教学计划的要求，结合本校的实际情况，建立符合《课程标准》的精神和有利于学生主动学习的“健康教育专题”系列的教学计划、教学内容和教学方法。但是，如何减轻学生的学习负担，使学生的体育用书真正成为他们健康身心的朋友和伙伴，

摘要：常规的运动疗法对腰椎间盘突出症的治疗虽然有显著的效果,但或借助于器械或动作繁琐,不利于个人开展。简易的运动疗法在实践中更有利于病患康复活动的开展。

摘要：本文以怀化学院非体育专业2014级"健康运动训练"羽毛球和乒乓球4个选项班学生个性化体质健康促进为研究对象,以学生选项成绩和《标准》测试数据为依据,基于体育教学改革的视角,研究由个性化选项推荐、选项教学和运动处方构成的个性化体质健康促进计划的设计、制订与实施。

摘要：通识课程通过以人文性的教育理念,开设体育健康教育与体育文化欣赏教育内容,从公共体育或通识教育的维度,积极开发培育大学生的终身体育意识和体育健康理念的意义。根据实践经验与相关研究认为,开展体育艺术、体育美学与体育人文教育教学,是推动体育健康与体育文化欣赏教育的一条有着高效率的路径,为培养身心健康全面发展的大学生做出了切实性的努力。