摘要：课题调研背景。随着社会的进步和发展,体育教育在培养学生身心素质方面的重要性日益凸显。将思想政治教育融入体育教学中,不仅能够增强学生的体育技能,也有助于丰富和完善体育思政教学的理论体系,为今后的体育教育实践提供理论支持和指导。虽然国内已有一些学者尝试从体育课程内容、教学方法等方面入手,探索思政教育与体育技能的融合,但仍需进一步深入和系统化。虽然国外的体育教育体系与我国存在差异,但同样面临着如何将思政教育融入体育教学中的问题。一些国外学者通过案例分析、实证研究等方法,探讨了体育与思政教育的结合点,为我国的体育思政教学研究提供了有益的参考和借鉴。总之,技能技术层面的体育思政教学研究具有重要的理论和实践意义,但当前的研究仍存在一定的不足,需进一步深入和拓展。

摘要："体育、艺术2+1项目"对学生体育技能的学习要求高于课程标准对同一水平学段学生技能学习的要求,这决定了学校体育只有调整现有的教育教学模式,才能顺利实现"2+1项目"目标。教师教学任务调整而其他教学要素不变的"专家教学模式"可有效发挥教师专项特长和激发学生学习兴趣,有利于学生打下坚实的技能基础。部分课时学生按所选项目重新组成班级进行学习的"专选教学模式"可使学生在有限的课堂学习中得到系统而高效的运动技能提升。而"专项社团模式"可有效拓展学生课外体育活动载体,巩固学生的运动技能体系。专家教学模式、专选教学模式、专项社团模式逐阶递进且各有侧重,对稳步推进标准相对较高的"体育、艺术2+1项目"工程具有积极作用。

摘要：核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。小学阶段的体育核心素养,主要指向学生的健康观念、体育技能与体质。花样跳绳作为一种深受学生欢迎的活动,不受场地限制,且具备运动性、观赏性和创意性的特点,可以有效促进学生各方面的发展。本文旨在探讨核心素养背景下,提升小学体育花样跳绳教学有效性的措施,以期给广大体育老师提供参考。

摘要：每天上午九点三十五分，辽宁省铁岭市开原民主小学三年级（2）班的王逸冰都会和同学们一起来到操场上参加大课间活动。这些年，学校组织的大课间活动从九点三十五分到十点二十分，各项运动达到了几十种，王逸冰不仅掌握了乒乓球、武术等两项以上的体育技能，还学会了唱歌、跳舞等艺术特长。如今，每到大课间和课外活动时间，民主小学都会洋溢着歌声、笑声，欢呼声、加油声等，校园里充满了生机与活力。记者走访全国各地时发现，

摘要：根据《小学体育新课程标准》（以下简称“新课标”）提出的新理念，小学低年级体育教学要通过营造宽松的教学氛围，采用新颖多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其主动学习的意识和自主学习的能力。笔者针对低年级的学生兴趣广泛、富于想象、敢于尝试、好动爱玩的天性，引导他们在快乐的氛围中学习体育技能，让他们在玩中学，在玩中练，在玩中实践创新，取得了良好的教学效果。

摘要："体育、艺术2+1项目"是教育部为了落实《教育振兴行动计划》,促进学生德智体美全面发展的重要决策。运用文献资料法、统计归纳法、问卷调查等方法,就中小学体育教师和学生对"2+1项目"体育技能认定标准的定位进行调查,认为:"体育、艺术2+1项目"认定标准应高于一般学生的运动水平,低于运动员的水平。

摘要：目前的初中体育的现状是，体育的学习没有从终身体育和因人而异的方面进行考虑，很多地方的体育中考项目设计不是很科学。有些地方的中考体育加试已经加入了三大球以及其他很多新兴项目，但是有些地方还是徘徊在10年前的项目设计上。

摘要：近年来青少年的体质状况持续下降,在校学生活动时间严重不足、学生活动能力普遍下降,这一现象引起了教育主管部门以及全社会的广泛关注。体育教师有必要分析教材和学生情况,设计合理教学环节,制定体育学习目标以达到培养体育运动技能意在以学生发展为本,坚持健康第一,坚持全体学生的全面发展,关注学生的身心健康和可持续发展。

摘要：体育与其他学科相比没有明确的概念知识,在传统的体育教学中更注重对体育技能的传授,不重视挖掘具有创新性的教学内容,沿用传统的教学观念来指导教学实践,尽管能增强学生体质,但不符合素质教育背景下体育教学的目标。为满足体育教学的要求,需要促进体育教学技能训练与课程理论的紧密结合。

摘要：华中师大一附中光谷汤逊湖学校创办于2018年,以“厚德、博雅、笃学、敏行”为校训,以“源”教育理念为指导,将劳动教育与“2+2+1”(两项艺术技能、两项体育技能、一项劳动技能)综合素质培养模式深度融合,以劳育美、以劳砺志、以劳赋能、以劳树德,开创了体现时代要求、符合育人规律、彰显学校特色的劳动教育体系。