摘要：基于广西艺术学院的调查数据，分析艺术院校俱乐部制体育教学模式运用现状，剖析体育教学中存在的不足，提出俱乐部制体育教学模式的优化措施，以增强艺术院校学生参与体育课程的积极性，促进其身心的健康发展。

摘要：从教学过程设计和教学方法运用两个方面探讨多元化体育教学模式在普通高校瑜伽选修课中的综合应用。实践证明瑜伽课采用该模式对发展学生的感知能力、判别能力、行动能力、合作能力、人际关系能力等综合能力方面的提升具有显著的效果。

摘要：自《普通高中课程方案（实验）》颁布以来，我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。“使每一所学校成功，使每一位学生成功”是本次课程改革的基本理念。这意味着在新的历史时期，教育要努力使每一位学生的个性特长都得到尽可能好的发展。国家《基础教育课程改革纲要》中也明确提出了：“发现和发展学生多方面的潜能，

摘要：本文阐述信息化体育教学模式主要分为素质型教学模式、娱乐型教学模式等,从教学设计原则、教学设计重点、教学设计成果的形式等方面论述信息化体育教学设计,并以壮族打榔舞、独轮车骑行、原地正面掷实心球教学等为例进行教学设计,以提高体育教学效果。

摘要：2002年,教育部颁布的《全国普通高等学校教育课程教学指导纲要》提出,根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律,应面向全体学生开设多种类型的体育课程,可以打破原有系别、班级制,重新组合上课,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要.

摘要：当前体育教学存在不足之处,主要体现在教学模式单一、学生积极性不高、人文关怀不够等不足。为应对这些问题,教学中应该坚持人文理念为指导方针,加强学科渗透、讲究教学艺术、丰富课堂活动、提高教师素质。从而有效落实人文理念的各项要求,促进体育课堂教学效果提升。

摘要：采用文献综述法,对当代我国学校体育教学影响较深而且有一定代表性的体育教学模式进行分析,指出各个模式的适用范围及条件。在对体育教学模式进行必要定位的前提下,指出体育教学模式应该充分反映一定的体育教学规律,体现一定的体育教学原则,运用适当的体育教学方法,在明确的教学目标指向下充分发挥学生的主体性,在不同的时间及空间维度上实现学生认知、情感、社会适应能力的发展,最后指出没有最好的“包打一切”的教学模式,只有为完成特定教学目标的较为适合的教学模式,教学模式的发展没有终极,而且,未来教学模式应该朝着艺术化的方向发展。

摘要：以建构主义为理论依据,以培养学生合作、竞争的能力,增强学生体质、增进学生健康和提高体育素养为体育教学目标,设计了以学生为主体的大学体育教学模式,并运用案例对此模式应用进行了分析,为学校体育教学改革提供了参考。

摘要：采用文献资料法、文脉梳理法和调研法,以素质教育为出发点,打破传统的"教考一体"体育教学模式,创建"教考分离"体育教学模式,建立激励机制,充分调动学生的积极性、主动性和自学能力,同时,挖掘教师的上课积极性、热情度和科研精神,并通过独立自学和体育比赛深度培养大学生的运动技能的综合运用能力;为实现这一目标,笔者打破传统体育教学模式,设计了一个有效教学模式,试图为体育教学模式改革建构预见性和指导性理论思考。

摘要：体育教学模式作为设计组织和调控教学活动的方法理论体系,是沟通理论与实践的桥梁。适用于体育教学的模式相对较多,本文基于体育教学模式概念、体育教学种类及优势,对教学模式在体育教学中应用的构建和效果进行简要分析,以期为以后的体育教学模式应用研究提供参考。