摘要：体育资源以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领,以服务学生全面发展、增强综合素质为目标,坚持健康第一的教育理念,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育资源围绕“教会、勤练、常赛”的基本要求,为逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式提供有力支撑。体育资源共设计四大板块,分别为:“体育课程”“运动技能”“体育竞赛”“健康服务”。

摘要：传统的体育教学模式单一、方法落后,教学内容仅围绕体育知识和普通锻炼展开,难以提升学生的综合能力。拓展训练作为一项新兴的体育训练方式和教学手段,不仅是对传统体育教育模式的改革创新,而且对于大学生提高综合素质、增强运动技能、培养团结合作意识,有着重要推动作用。

摘要：随着人们健康理念的加强,体育作为一门强身健体的学科,越来越受到教育界的重视,将体育课程引入到我国小学课程中来,对我国小学生身体以及心理健康发展都起着积极的促进作用。然而,传统的体育教学模式中还存在着许多弊端,这就要求体育教师对小学体育课堂进行优化与创新,从而帮助小学生健康地成长。

摘要：目前，随着素质教育的全面推行和学校体育教学改革的不断深入，许多体育教育界人士对体育教学模式、内容等的研究如火如荼，硕果累累，不仅极大地活跃了学校体育的学术思想，而且对体育教学改革的发展起了很大的作用，同时也出现了“快乐体育”、“终身体育”、“创意体育”等一些非常新的教学理念和教学模式。然而，据笔者参与各类教研活动和平时听课中发现，在当前实施素质教育前提下许多教师由于对体育教学目标不够明确、理论认识不到位、方法不优化，因此在改革实践中出现了—些误区。

摘要：快乐体育教学模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣,激发学生学习的热情,调动学生锻炼身体的积极性,使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感与气氛,既让学生喜欢学、乐于学,又让他们知道学习的目的和意义,自觉主动地参加体育锻炼,充分发展学生的个性,培养学生良好的思想道德品质。这是体育教育艺术的最高境界,也是成功教育的必经之路。

摘要：中学生正处于青春期,充满了生机和活力。因此,体育课作为以运动为主要形式的课程,理应受到学生的广泛欢迎。但是,传统的体育教学模式在内容和形式上枯燥乏味,已经不能满足现代体育课程的需要,体育教学毫无吸引力,导致许多学生上课积极性差,甚至出现逃课等现象,严重影响体育教学质量,不利于学生的健康成长。

摘要：在新课标改革的影响下，小学体育教学不仅是提高学生身体素质的一种教学方式，并且已经逐渐的纳入了中、高考的成绩中，让学生与小学体育教师都逐渐的提高对小学体育的重视。小学体育教师为学生打造全新的体育教学方式，在于有效的提高“寓教于乐”的教学理念，营造轻松的小學体育教学氛围。一、采用灵活多变的教学方法（一）激发学习兴趣，提高课堂效率在传统的小学体育教学模式中，枯燥乏味的教学手法，导致了学生对体育课的厌学心理，单一的教学方式都是单调重复的教学游戏，完全没有新鲜的创意，是导致学生对体育课堂产生厌烦的基本原因。

摘要：长期以来，我国大学体育教学大多都是采用传统的体育教学模式，讲求身体锻炼教学和运动技能传授的模式，这些教学模式不仅严重阻碍了学生综合素质的全面发展，还对大学生终身体育目标的建立产生不良的影响。本文拟就大学体育教学的优化进行讨论。

摘要：学生的体育学习是一个动态的、充满灵气的个性活动.学生都是作为一个独特的生命个体参与教学活动,他们的学习必须闪烁着创造的火花和个性的光辉.随着体育教学模式的不断改进和优化,教育资源、教学时空的不断扩展,为学生的个性化学习提供了物质基础,创造了一个充满活力而又多姿多彩的学习环境.进行“体育个性化学习”,旨在使教学回归自然,尊重学生的个性,展示学生的个性,发展学生的个性.

摘要：创新教学,即要求教师必须转变体育教学思想和观念,注重培养学生的自主探究能力与创新能力,打破传统“一刀切”和“灌输式”的体育教学模式,将学生的学习潜能及创造力发挥出来.借助于对小学体育教学模式的创新,能够使学生了解和掌握体育知识及技能,激发他们学习体育知识的兴趣和积极性,指导他们掌握正确的体育运动方法,树立良好的体育锻炼意识,养成健康的生活习惯.