摘要：体育教学能够培养学生的身体素质和健康习惯。在体育教学中要重视体育教学设计的指导思想、学情分析、教材分析、目标方法、重点难点以及教学流程的研究,根据教学内容和教学对象设计好课堂教学的基本要素,设计好课堂教学过程和环节。现以"蹲踞式跳远"为例,阐述在教学设计中应如何采用实际应用的措施与方案,根据对这一系列概念的解析和案例分析,提出自己相应的结论和建议。

摘要：习近平总书记在全国教育大会上的重要指示以及教育部《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》的颁布为学校体育教学改革指出了新方向和新目标。“落实立德树人根本任务和健康第一指导思想,促进学生健康与全面发展”成为培养学生体育学科核心素养的重要出发点。作为达成核心素养培育目标的重要载体,切实做好教学设计,将核心素养融入体育课堂,才能真正促进学生发展。论文基于体育与健康学科核心素养要求,提出体育课堂依据核心素养进行教学设计的理论依据及践行路径,对教学设计中存在的主要问题进行阐释并提出推进策略。旨在通过创新性教学设计,发挥体育课堂培育学生核心素养的核心功能,从体育教学视角达成育人目标。

摘要：现代的教学设计与传统的备课有许多相通之处,“大纲时代”存在的种种局限,是多因素交互作用而造成的,并不都是传统体育教学“备课”这一因素引发的;教学设计的优势在于系统性与创造性,如何设计符合“体育与健康课程标准”的教学系统和教学方案,是一项亟待解决的课题。

摘要：文章通过文献资料、理性分析对体育教学设计研究的总体情况进行回顾,在反思其研究的得与失的基础上,对体育教学设计研究的未来发展趋势作出展望。

摘要：对体育教学设计的要素内容及撰写规范进行归纳和分析,得出体育教学设计包括指导思想、教材分析、学情分析、教学流程、场地器材、安全防范和课时计划等7个要素,并对每个要素的撰写要求进行分析。

摘要：本文运用文献综述法、逻辑分析法对新课程改革下体育教学设计的相关内容进行分析,认为教学内容分析与教学形式设计、教学目标设计、教学策略设计、教学媒体设计、教学评价设计以及师生关系都发生了较大的变化,这些转变给体育教学设计赋予了新的内涵和价值。

摘要：以人本主义学习理论下的体育教学实践研究对象,深入探讨高校体育教学设计与应用。在人本主义学习理础上分析建构主义学习理论下的体育教学实践特征、设计原则,以原则为依据阐述人本主义学习论下的体育教学模式,探索人本主义视角下高校体育教学设计的路径,所得启示:(1)学生主体教学为主线;(2)多种教学方式和组织手段相结合,建立开放性机制;(3)体育教师教法意识转变,实现弹性教学设计。突破传统的体育教学设计的思维范式,为体育教学模式设计提供一种新的视角。

摘要：随着科技的发展,网络技术逐渐运用到教学当中,因而构建一个完善科学的网络学习平台是体育教学基础性的工作,也是重要的工作。本文基于体育教学设计,就当前网络学习平台设计的不足进行阐述,并对网路学习平台设计的指导思想及平台实现的关键技术进行了分析。

摘要：体育教学设计包括对目标的确立、教学策略的运用、资源的开发整合与利用等多个环节，结合《教学设计阅审评级表》的内涵及标准解读，如何在“严细实”上下功夫，在“高新精”上做文章，结合耐久跑教学实践，进行思考。

摘要：体育教学设计是对体育教学系统的优化设计,是一个具有高度创造性、动态性的过程。混沌理论作为系统科学的基础科学理论,其丰富的内涵对各个领域产生了显而易见的影响。立足于混沌理论的相关原理,结合传统体育教学设计模式的特征,分析了混沌理论对传统体育教学设计的冲击,并对混沌理论视域下体育教学设计模式的发展进行了展望。