摘要：大单元教学可以通过整体化设计、组织实施教学活动,让学生围绕某个主题参与活动,提升学生综合素养。在小学体育教学中,教师要基于大单元教学视域设计体育教学活动,坚守立德树人、掌握技能、终身锻炼的教学原则。教师要结合体育运动的核心知识,优化大单元教学的类型,合理安排运动项目类、技术组合类、体能发展类单元教学活动。在拓展教学途径时,教师要运用任务驱动、结构引领、综合活动等方式,提升学生的体育核心素养。

摘要：习近平总书记在全国教育大会上的重要指示以及教育部《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》的颁布为学校体育教学改革指出了新方向和新目标。“落实立德树人根本任务和健康第一指导思想,促进学生健康与全面发展”成为培养学生体育学科核心素养的重要出发点。作为达成核心素养培育目标的重要载体,切实做好教学设计,将核心素养融入体育课堂,才能真正促进学生发展。论文基于体育与健康学科核心素养要求,提出体育课堂依据核心素养进行教学设计的理论依据及践行路径,对教学设计中存在的主要问题进行阐释并提出推进策略。旨在通过创新性教学设计,发挥体育课堂培育学生核心素养的核心功能,从体育教学视角达成育人目标。

摘要：体育教学能够培养学生的身体素质和健康习惯。在体育教学中要重视体育教学设计的指导思想、学情分析、教材分析、目标方法、重点难点以及教学流程的研究,根据教学内容和教学对象设计好课堂教学的基本要素,设计好课堂教学过程和环节。现以"蹲踞式跳远"为例,阐述在教学设计中应如何采用实际应用的措施与方案,根据对这一系列概念的解析和案例分析,提出自己相应的结论和建议。

摘要：民俗体育具有地域性,兼具体育锻炼、文化传承、娱乐休闲、社会交往等多重价值。将我国北方地区元宵节“串黄河”活动引入体育教学,对民俗体育的当地化、人文化发展具有重要的促进作用,能够丰富体育教学内容,提高学生的文化感召力和社会适应能力,进而促进学生全面发展。

摘要：体育是中职学生的重要课程,对于增强学生体质、提高综合水平都有重要作用。在中职体育教学中,运用科学方法和策略激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性和自主学习意识,帮助学生扎实掌握体育知识和技能,而且还能提高体育教学质量。近年来我国中职院校越来越重视体育教学改革,在革新过程中取得了一定成果,但是也存在一些问题,比如教学方法单一,体育教学趣味性不足等。为了提高中职体育教学质量,教师要深刻认识到提高中职体育教学趣味性的必要性,根据学生特点和喜好,运用多样化的教学方法,增添课程教学的趣味性,吸引学生注意力,让学生全身心的投入到体育学习中。《体育教学设计与实践研究》一书由查毅编著,吉林文史出版社发行。该书详细讲解了体育教学设计与实践研究相关内容,主要概述了体育教学设计,分析相关理论基础,提出科学开展体育教学的方法,认为教学组织设计与媒体设计是影响体育教学质量的重要因素。该书共包括六个章节。

摘要：现代的教学设计与传统的备课有许多相通之处,“大纲时代”存在的种种局限,是多因素交互作用而造成的,并不都是传统体育教学“备课”这一因素引发的;教学设计的优势在于系统性与创造性,如何设计符合“体育与健康课程标准”的教学系统和教学方案,是一项亟待解决的课题。

摘要：文章通过文献资料、理性分析对体育教学设计研究的总体情况进行回顾,在反思其研究的得与失的基础上,对体育教学设计研究的未来发展趋势作出展望。

摘要：以人本主义学习理论下的体育教学实践研究对象,深入探讨高校体育教学设计与应用。在人本主义学习理础上分析建构主义学习理论下的体育教学实践特征、设计原则,以原则为依据阐述人本主义学习论下的体育教学模式,探索人本主义视角下高校体育教学设计的路径,所得启示:(1)学生主体教学为主线;(2)多种教学方式和组织手段相结合,建立开放性机制;(3)体育教师教法意识转变,实现弹性教学设计。突破传统的体育教学设计的思维范式,为体育教学模式设计提供一种新的视角。

摘要：随着科技的发展,网络技术逐渐运用到教学当中,因而构建一个完善科学的网络学习平台是体育教学基础性的工作,也是重要的工作。本文基于体育教学设计,就当前网络学习平台设计的不足进行阐述,并对网路学习平台设计的指导思想及平台实现的关键技术进行了分析。

摘要：体育教学设计包括对目标的确立、教学策略的运用、资源的开发整合与利用等多个环节，结合《教学设计阅审评级表》的内涵及标准解读，如何在“严细实”上下功夫，在“高新精”上做文章，结合耐久跑教学实践，进行思考。