摘要：学生体育素质评价是高校体育教学效果的重要衡量标准,客观、公正、准确地评价学生的体育素质,是高校对大学生客观评价的重要方式.以标准化理论为依据,运用文献资料、专家访谈、德尔菲、层次分析等方法,通过两轮调查结果的统计分析与反馈调整,建立了医学生体育素质评价指标体系,具体包括4个一级指标、9个二级指标,25个三级指标.通过层次分析法确定各指标体系权重,最终构建医学院校学生体育素质评价指标体系.结果显示4个一级指标中体质类和运动技能类指标占到总权重的75.49%,说明提高运动技能,促进学生体质健康仍然是学校体育教育的首要任务.

摘要：在新媒体快速发展的今天,人们的生活处处可见新媒体带来的便利和乐趣,无可否认,新媒体在人们的生活中已经扮演了极其重要的角色,本文将分析新媒体对大学生的影响及探究如何利用新媒体提升大学生体育素质。新媒体简介新媒体是目前生活中一个炙手可热的新名词,但何为新媒体仍然是中外学界争论不休的话题,英国学者理查德认为新媒体之所以至今为止没有一个被所有人认同的定义主要来自于三个原因:第一是因为新媒体所处的领域是一个更新换代很快的领域,有些研究也许还没成熟就已经过时了;

摘要：为落实立德树人根本任务,大力发展素质教育,长沙市长郡双语实验中学依照教育部办公厅印发的《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》要求,结合学校“创活力校园、塑活力教师、践活力课程、育活力学生”的办学目标,开齐开足体艺课程,将“体育、艺术2+1项目”(以下简称“体艺2+1”)相关内容纳入教学计划。基于初中学生素养基础、体艺兴趣爱好,并根据师资力量和硬件设施等基本校情,学校不断进行教学改革,形成了推进“体艺2+1”项目的“双核四轮”模式。“双核四轮”模式中,“双核”是指学生至少掌握“两项体育运动技能”和“一项艺术特长”;而“四轮”指“课程、活动、考核、软硬件”(见图1)。这一模式的最终目标是提升初中生的体育素质、审美情趣和人文素养。

摘要：采用问卷调查法、文献资料法、逻辑分析法等对普通高校体育促进学生健康艺术素质发展走向及对策进行剖析,探索高校体育促进学生健康艺术素质发展的意义、现状、组织形式和方法。研究结果表明:高校体育"健身性与文化性相结合"的最佳选择内容是健康艺术;高校体育促进学生健康艺术素质发展具有重要的理论、现实和历史意义;研究现状基本处于体育课程文化盲点及文化主体无意识状态;组织形式得天独厚,渠道流畅;研究方法宽泛等。

摘要：普通高校体育课程的功能日益完善,涉及到大学生的身体素质、心理素质、社会适应性等体育素质的诸多方面。大学生体育素质教学设计的理论基础是学生本位课程和社会本位课程相结合,以身体练习为基本手段,以个性发展和社会性发展为基点,全面增强大学生体育素质。对大学生体育素质教学设计的教学目标、教学方法、教学形式、教学内容、考核方法等方面进行研究,为高校大学生体育素质教学设计的理论发展提供合理参考。

摘要：体育素质是人才素质的基础,在高职"工学结合"教育模式下,有必要因地制宜地拓展学生的体育知识和体育能力,以灵活的教学设计引导高职学生走向工厂及大自然,磨砺意志,健全人格,发展素质。

摘要：“文明其精神,野蛮其体魄”,青年毛泽东在《体育之研究》中提出的这句至理名言影响深远。体育和艺术教育(以下简称“体艺教育”)作为提升学生核心素养、促进学生全面发展和健康成长的关键领域,在基础教育体系中扮演着不可或缺的角色。我国曾先后出台了多个与体艺教育相关的文件,其中教育部要求在全国义务教育阶段学校开展“体育、艺术2+1项目”,迄今实施20年。该项目已成为培养学生运动技能和艺术特长的有效载体,深得学生欢迎、家长支持、社会赞同,对于提高中小学生的体育素质、审美情趣和人文素养发挥了重要作用。

摘要：新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,为此,笔者尝试设计制作了“学生体育素质综合评价发展报告书”。报告书平时由学生和体育教师填写,期末与成绩册一起发给学生带回家,由家长填写假期学生的锻炼情况和意见,开学时再交给老师。

摘要：改进备授课艺术强化学生主体意识傅银鹰（安徽师大）绝大多数刚从体育院系毕业的年青教师都想上好体育课，都希望学生喜爱各项体育活动。但事实上，能够如愿以偿的，毕竟还不太多，一些年青教师为此苦恼。问题出在哪里？笔者认为：是否充分认识到学生在体育教学活动中的“...

摘要：一、2005年志愿卡、表进行了调整,分为4张机读志愿卡、2种志愿表。部分录取批次院校和志愿结构也进行了调整。填报志愿前,考生要仔细阅读省招办公布的2005 年招生计划、填报志愿注意事项、机读志愿卡填涂说明等材料。二、今年各批次录取均采取按考生统一填报的志愿从高分到低分投档的办法进行。