摘要：以体育课程为载体,实现立德树人目标,是设计与开展课程思政教学活动的落脚点。中职院校需明确以生为本理念践行、体育课程思政设计、体育课程思政教学实践三个维度表现出的教学问题,在历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑下,基于可靠的理论依据,提出实践性和创新性强的教学策略。主要包括三方面内容:以学习者为中心的构建课程思政融入原则、体育课程开设项目需智慧化与合理化归类及实施、科学构筑与运行体育教学中的立德体系。

摘要：为了较客观、全面地评价普通高等学校体育课教学质量，以调查咨询、层次分析和系统分析为主要方法，对普通高等学校体育课教学质量评估有关问题进行系统研究。从而确定了普通高校体育课程教学质量评估的指标体系、评估内容，并对其实行量化和检验，提出了普通高等学校体育课程教学质量评估的实验方法。所得结论为：研究设计的普通高等学校体育课程教学质量评估体系，具有较高的效度，评估方法简便易行，对客观地评价教师的教学水平、提高教学质量和加强教学工作的科学管理有积极的促进作用。

摘要：体能又称体适能，是指身体各部位或各系统对突发状况的应变能力，包括的范围较广，如速度、反应、耐力、肌力、平衡性、柔软性、协调性和敏捷性等。

摘要：文章首先阐述了基于微信平台的定向运动体育课程教学设计的理论基础,然后论述了基于微信平台的定向运动体育课程教学设计,包括基于微信平台的定向运动体育课程教学流程设计、基于微信平台的定向运动体育课程教学效果展示。

摘要：教育技术是在20世纪20年代逐渐兴起并发展起来的一门新兴学科,它是多学科发展综合体,主要涉及教育学、心理学以及计算机科学与技术等,是现代教育发展与研究的成果。20世纪60年代初教育技术的概念被正式提出,从此以后,教育技术被教育界广泛关注,且在各大学科中都实现了较好的应用,为一线教师所推崇,为教育研究者所重视。

摘要：传统的体育教学都带有前东欧竞技式的教学模式的倾向,其实无论是从劳动创造人类的哲学高度,还是当今的行为艺术的角度都可以看到,体育不仅仅具有竞技的功能,而且能提供一个较为边缘、综合、有趣和实用的新平台。因此,我们进行了拓展体育课程教学的尝试,充分发挥体育特有的育人功能,结合现实条件,实现以人为本的素质教育。

摘要：拓展训练在近年来发展迅速,逐渐被大众熟悉和喜爱,然而在学校体育课程教学中引入拓展训练,还存在一些制约因素和现实问题,需要解决。虽然拓展训练自身的特点与训练内容与体育课程本身的理念相适应,但是它与体育课本身特点之间仍有所不同,这也势必造成拓展运动在学校体育课程教学中开展起来存在一定的局限性。

摘要：网络技术是一种现代化的教学手段,目前在高校体育健康课程教学中的运用与实施已开始起步,既缓解了高校体育教学场地器材的不足,弥补了体育文化知识的缺失,又培养了学生终身体育能力,增强了体育课堂教学的艺术性。从现实和未来看,网络技术在体育教学中能否得到充分运用,需要观念层面的解放与突破,加强教学设施与师资队伍建设。网络技术运用的主要途径,一是进行顶层设计与制度建设,二是教师专业提升与课堂教学改革,三是学生个体或群体自主对网络资源的辅助运用。

摘要：在小学体育教学过程中良好地运用体育游戏,既能活跃体育课堂教学的氛围,又能提升学生对体育运动的参与性,最终使体育教学的质量和效率得到有效提高。因此,小学体育教育工作者应不断提升自己设计体育游戏的能力,选择科学的体育游戏展开体育教学,保证所设计的体育游戏与体育课程教学内容存在紧密的联系,突出体育游戏的教育功能,实现体育教学的优化。

摘要：在小学体育教学过程中融入游戏化教学,充分符合小学生心理的实际需求,游戏化体育教学主要是从小学生的角度来进行设计的,使得小学生成为体育教学课堂的主体,将体育运动的重要作用进一步发挥出来,从而进一步提升小学体育课程教学活动的开展质量。游戏化体育教学主要包含教学课堂气氛的营造、教学课堂的导入等,只有从多个方面来对小学生的学习热情进行调动,才能够最大限度地提升小学体育课程的质量。体育课程教学与其他课程的学习有着极大程度的差异,体育运动锻炼考验的是小学生的身体素质。在素质教育的大背景之下,体育课程教学所起到的作用愈来愈重要,如今的小学体育课程教学活动当中,普遍存在着教学混乱、缺少科学指导问题,这对小学生在体育教学课堂当中的学习质量造成了一定的影响。本篇文章就对小学体育课程教学当中游戏化教学改革与实践的策略进行了简单的解析以及探究。