摘要：为落实立德树人根本任务,大力发展素质教育,长沙市长郡双语实验中学依照教育部办公厅印发的《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》要求,结合学校“创活力校园、塑活力教师、践活力课程、育活力学生”的办学目标,开齐开足体艺课程,将“体育、艺术2+1项目”(以下简称“体艺2+1”)相关内容纳入教学计划。基于初中学生素养基础、体艺兴趣爱好,并根据师资力量和硬件设施等基本校情,学校不断进行教学改革,形成了推进“体艺2+1”项目的“双核四轮”模式。“双核四轮”模式中,“双核”是指学生至少掌握“两项体育运动技能”和“一项艺术特长”;而“四轮”指“课程、活动、考核、软硬件”(见图1)。这一模式的最终目标是提升初中生的体育素质、审美情趣和人文素养。

摘要：“文明其精神,野蛮其体魄”,青年毛泽东在《体育之研究》中提出的这句至理名言影响深远。体育和艺术教育(以下简称“体艺教育”)作为提升学生核心素养、促进学生全面发展和健康成长的关键领域,在基础教育体系中扮演着不可或缺的角色。我国曾先后出台了多个与体艺教育相关的文件,其中教育部要求在全国义务教育阶段学校开展“体育、艺术2+1项目”,迄今实施20年。该项目已成为培养学生运动技能和艺术特长的有效载体,深得学生欢迎、家长支持、社会赞同,对于提高中小学生的体育素质、审美情趣和人文素养发挥了重要作用。

摘要：体育不仅是身体的锻炼,还有体育精神的培养;艺术教育不仅是对美感的唤醒,还是素质教育的重要组成部分。庆阳市西峰区黄官寨实验学校特别重视体艺教育,注重文化课与体艺课的融合,坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。

摘要：近几年来,长沙麓山国际实验学校认真落实教育部提出的"体艺2+1"项目建设,即让学生掌握两项健身锻炼的体育技能和一项艺术技能。经过努力,目前该校体艺课程已经引领三湘,享誉全国。足球、篮球、武术、定向越野、国际象棋、民乐团、合唱团等特色项目在国内外大赛中屡获大奖,其中校园足球三次全国夺冠。足球队、民乐团等多次代表中国参加国际比赛和对外交流活动。

摘要：在今年5月6日召开的教育部新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍,目前全国已有6个省的12个地市开始了中考美育的计分。下一步要全面实行美育中考,力争到2022年实现全覆盖。王登峰提出,体育和美育不仅仅是培养优秀的体育人才和艺术人才,也是每一个受教育者应该接受的教育。

摘要：各区教委,北京教育考试院:根据市教委《关于做好2020年高级中等学校考试招生工作的意见》(京教计〔2020〕7号),现就2020年高级中等学校招收体育、艺术、科技特长生工作有关事项通知如下:一、总体保持稳定按照《北京市教育委员会关于做好2019年高级中等学校招收体育艺术科技特长生工作的通知》(京教体艺〔2019〕14号)执行。招生资格、招生范围、招生比例及报考资格、工作程序、工作要求总体不变。其中,北京市冰雪特色校纳入北京市体育传统项目学校,可面向本区招收冰雪类特长生。

摘要：新课程倡导"一切为了学生",强调发现和发展学生各方面的潜能,帮助学生认识自我、建立自信。山东省威海市蒿泊小学根据实际,着眼于学生未来发展需要,强调素质养成。用社会实践课程培养学生的实践能力,以体育课程锻炼学生强健的体魄,以艺术课程培育学生的审美。促使学生体艺双馨,全面可持续发展。

摘要：校园里没有读书声,肯定不行;校园里只有读书声,也不行。校园里除了要有朗朗的读书声,还应该有师生体艺活动的身影。相对于社会而言,校园更应该成为体艺活动中心。最近,一所学校的校长告诉我,学生对体艺活动不感兴趣,在市区相关才艺展演评比中成绩不理想。他让我分析原因,并要我出出点子。首先,我感到诧异甚至有些震惊。学生对体艺活动不感兴趣?我认为不大可能。在我们学校体育课、艺术课如果被挪作他用,学生就会不高兴,而且意见很大。

摘要：随着社会变革,教育唯有改革才能焕发生机与活力。教育部于2004年开始试点“体育、艺术2+1项目”,并于2011年在试点成功经验的基础上,决定在全国义务教育阶段学校全面实施。20年来,学校体艺工作的发展走过了漫长而艰辛的历程,取得了突出的成绩,但随着时代的发展变化,也不断呈现出新特点、新问题。当下,我们必须立足现实,探寻与展望未来发展的方向与路径。

摘要：江阴市第二中学始于1906年创立的励实学堂,在校园足球、艺术教育等方面形成了鲜明办学特色,先后获得全国奥林匹克教育示范学校、全国群众体育先进单位等荣誉。2018年5月,“体艺专长发展课程基地”成为江苏省普通高中课程基地。