摘要：两份预案,有几个共同特点:第一,联系生活,培养数学应用意识。要求学生从生活情境中提出数学问题,分析、理解问题,并运用所学乘法知识和技能解决问题,让学生体验数学的价值,培养学生用数学的眼光观察周围世界的意识。第二,自主探究,发展数学思维能力,改变了过去分类教学的模式,要求学生从实际数量关系的分析中找到解决问题的方法,尊重学生的探究,体验解决问题策略的多样性,培养学生数学思维的创新性。第三,学会合作,提高数学交流能力。在独立思考基础上小组合作学习,增加了学生数学交流的机会,同时要求学生学会倾听、比较、反思,有利于学生数学交流能力的提高。两份预案,有不同的优势:案一根据借班上课的实际,以小记者介绍自己所在学校为主线,用故事情境贯穿全课,让学生在愉悦的课堂氛围中习得数学知识,在探究中体验数学,享受快乐;案二在平实的课堂、平实的教学中(所选例题和练习均是在深钻教材、深挖教材智力因素基础上设计而成的)落实数学“双基”,发展和优化学生解决问题的策略,提高学生的数学素养。

摘要：数学教学不仅要传授知识，更重要的是要引导学生参与获得知识的过程，促进学生知识结构的优化和探索能力的发展。数学课程标准指出：“数学教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在数学课堂教学中，要让学生亲身经历教学过程中，就要进行一系列的活动。

摘要：1设计指导思想 ①人人学有价值的数学;②人人都能获得所需的数学;③不同的人在数学上得到不同的发展.2教材内容、地位分析 《相似三角形的应用》是新课程标准实验教材华师大版初中三年级上册第二十四章第三单元第四节的内容.在此之前,学生已学习了相似三角形的定义、性质和判定方法以及构造全等三角形解决生活中的实际问题方法和技巧。

摘要：教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册有余数的除法.

摘要：长期以来，有相当一部分学生对数学是望而生畏的，认为数学是一门单调、乏味、冰冷的学科，数学教师对此是深感内疚和苦恼的。如何让课本教材中的数学知识变得鲜活起来，变得让学生看得见、摸得着，变得让数学成为他们生活中的一部分，这正是我们数学教师正在创造与寻求的一种美好状态，也是数学课程标准所创导的。把媒体事件资源与课堂教学相结合，正是加强学科与有关社会问题的知识的关联，拉近学科与生活的距离，以满足学生多方面发展需求，这正是我们努力要创设的。

摘要：数学新课标特别强调在学习中体验数学，而且使用了刻画数学活动水平的过程性目标动词“体验”来阐述数学课程的学习目标要求。因此，在数学教学中我们应该让学生多一些体验，能够主动自觉地通过“体验”和“内省”，来实现自主学习，并达到“自我实现”和“个性完善”，让体验数学成为连结数学学习与生活的纽带，培养学生用心灵去体验现实生活的一种能力，并在体验中达到一种情感和理性的升华。

摘要：[教学目标]1．认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克。2．培养学生对物体质量的感受、体验以及估算的能力。3．在数学活动中体验数学与现实生活之间的联系，培养学生应用数学的意识和能力。

摘要：数学中的许多知识点,若就知识教知识,效果显然不会很好。但若与生活实际和具体应用相联系,就能把课上得生动、活泼、出彩。这样,不仅能让学生学会知识,懂得运用,还可让学生感受数学与生活的密切联系,体验数学的应用价值和魅力。

摘要：教学内容:苏教版教材第十册第39～40页的'整除、约数、倍数'及'练一练'.教学目标:1.在做数学中领悟整除的意义,能说出两个数是否存在约数和倍数关系,进一步认识整数性质.

摘要：宝宝马上就要升入小学了,增强宝宝的时间管理意识显得尤为迫切.昨天我们认识到了一分钟的宝贵,今天就来学习下如何合理安排自己的时间吧.把每天的安排用钟表的形式画下来,不仅能达到增强宝宝时间管理意识的目的,还能帮助宝宝明确时间的表达方式,体验数学的乐趣呢!