摘要：在品德与社会教学中,教师要善于激发学生主动参与活动的意识,让学生在参与活动中去体验、感悟和思考,让学生在感悟中发展,形成良好的品德。一、情境体验,在＂趣＂中感知生活在教学实践中,可以运用情境体验法开展主题活动。小学生的注意力不会长时间停留在某一事物或活动上,注意力的稳定性相对来说也比较差。同时,小学生的注意力大多取决于对事物的兴趣,而他们的兴趣又具有一定的盲目性和随意性,非常容易转移。

摘要：一、教学设计理念高中一起航,压力无处不在,它充斥在空气中,弥漫在生活里,无时无刻不在提醒着学生。压力是客观存在的,适度的压力能产生动力,是成功必不可少的组成要件。因此,如何在压力中发展是高中学生迫在眉睫的任务。本课通过活动让学生正确看待压力。

摘要：[设计理念]用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程,使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真,达到由知导行的目的.为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间,使他们能够自信、健康、快乐地成长.

摘要：【教材简析】《生命只有一次》是三年级《生命·生存·生活》教材中生命部分第一课的教学内容。让学生们知道生命的伟大与美好,形成积极健康的生命意识和人生态度,懂得如何珍爱自己的生命,尊重他人的生命。生命是一切的基础,所以这课在本单元中占有非常重要的地位。

摘要：【教学目标】1.快速阅读课文,赏读四句话,深挖“孤独之旅”含义。2.品读关键句段,体会成长感受。【教学重点】快速阅读课文,赏读四句话,深挖“孤独之旅”含义。【教学难点】品读关键句段,体会成长感受。【教学方法】点拨法、赏读法、拓展法。【学习方法】依据“自主、合作、探究”的学习方式,采取浏览+圈点勾画+赏读体验法学习。

摘要：耐久跑是一项十分艰苦的运动,在学生眼里,简直是精神与身体的双重磨难。正因为如此,耐久跑常常是一个学生不愿练、教师不愿教的项目。但是,学生心肺耐力持续25年下降的严峻形势却又让师生不得不去面对这个＂残酷＂的项目。让学生回归跑道已是老师们无法回避的严肃问题,耐久跑教学究竟路在何方？耐久跑有许多优秀的教学设计,

摘要：一、律动:律动法师:孩子们,轻轻站起来。咱们听着音乐活动活动。比一比,谁的舞步既轻快又有节奏。(师伴奏音乐,配风景画)《全日制义务教育音乐课程标准》中提出"以听动互补为主的实践活动是夯实基础能力的途径"。[设计意图]1.调动气氛,消除紧张;2.三种舞步,

摘要：设计意图春姑娘随着春天的脚步来到了我们身边,在一个春暖花开的日子里,我带领孩子们到户外感受春天的美,孩子们对春天事物的变化十分感兴趣,特别想表达自己的所见所闻,但所表达的内容较单一、缺乏完整性,且形容词的运用不够。

摘要：新课标从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度价值观”三个方面出发设计教学目标。其中“过程和方法”这一目标，是联系另外两者的纽带，是保证另外两项目标得以实现的通道和桥梁。要想实现“过程和方法”这一目标，就要优化教学过程，培养学生自主学习的能力，通过体验与感悟让学生学有所得。然而现在的阅读教学存在着忽视“过程与方法’’的问题，需要利用读书体验法、比较揣摩法、广泛联系法等实在有效的方法加以解决。

摘要：一、揭示课题,读出内涵1.上课前,老师给大家带来了一份大自然的礼物。（课件映示大自然的图片）喜欢这些小家伙吗？（喜欢）有个人也很喜欢小昆虫,可他不是一时的兴趣,而是将这种热爱与痴迷持续了一生,他就是——法布尔。2.简介法布尔的资料：亨利·法布尔是法国著名科学家,科普作家。他喜欢昆虫已经到了痴迷的程度。他一生都在研究昆虫,根据自己近40年的仔细观察和悉心研究,