摘要：本文以2018年高考文综全国一卷第36题为例分析高考对工业地域的形成与发展的考查点,并以考点为依托、以培养学生的地理核心素养为根本目的设计佛山的陶瓷工业旅行。本文通过以佛山陶瓷工业研学旅行为例的研究学习,来探索以工业研学旅行促进学生地理核心素养的实施方案。

摘要：在国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确指出高考要依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。而'区位因素'这一知识涉及城市、农业、工业、交通等各个方面,具有很大的兼容性和实践性,是考查学生判断、对比、分析、归纳、总结等综合能力的理想载体。

摘要：2017年考试大纲进行了修整,其原则是'坚持整体稳定,推进改革创新。处理好继承与发展、稳定与创新的关系,在保证考试大纲总体框架不变的前提下,进一步巩固考试内容改革成果,确保高考内容改革的顺利推进。二是优化考试内容,着力提高质量。科学设计考试内容,增强基础性、综合性、应用性和创新性,适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。三是做好与新课程标准理念的衔接,在高考考核目标中适当体现核心素养的要求。

摘要：高考地理试题的设计和编制是一个意义重大的创新过程,是为了实现考试目标而对地理学科知识不断深化、对考生知识应用能力不断开拓的过程。高考地理试题答案的获取,必须通过对所提供的地理试题信息尤其是'隐性信息'有较充分的理解和认识,再经过缜密的分析过程才能得出,所以高考地理试题常常被称为考生的'地理必修4'。隐性信息是指隐藏在地理试题文字资料、图表、数据、画面、符号注释等背后的信息。