摘要：《认识厘米》一课的作业设计,应关注层次性和创新性,让学生以“画线段”活动为主线,在作业中感悟“长度度量的本质是单位长度的累加”。具体地,可以先分析教材,围绕教学目标设计分层,在此基础上设计活动,引导学生逐步感悟度量本质。

摘要：物理作业是课堂教学的延伸和有机组成部分，是提高物理教学效益的重要途径。本文针对当前作业存在的弊端，从作业设计要注重分层、形式要注重多样、内容要突出针对性、作业布置要体现育人性等四个角度，提出优化物理作业设计的策略，提高物理教学效益。

摘要：作业是教学过程中不可缺失的一环。要做到切实减轻学生过重作业负担,保质保量完成教学任务,就要从作业形式、作业分层、作业评价等方面进行优化设计,减轻作业负担,保障学生的健康成长和全面发展。随着国家“双减”政策的出台,过重作业负担再一次成了社会热点话题。然而,课外作业作为对课堂教学的补充和延伸,其作用不可替代和忽视。那么,如何既能做到切实减轻学生过重作业负担,又能保质保量完成教学任务呢?笔者认为,只有在作业设计上下功夫。

摘要：一、作业名称“秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固”单元作业。二、作业对象七年级学生。三、设计思路坚持以学生为本,根据课程要求和学情,设计菜单式、个性化、大单元、跨学科、长周期的创新作业,实现作业分层、弹性、个性化设计。引导学生在作业菜单中自主选择作业,并根据要求选择恰当的方法,通过个人努力、小组合作、探究性学习、校内外实践等方式发现问题、解决问题,从而培养学生历史学科的关键能力和学科核心素养。通过多种方式的作业评价。

摘要：教师需要树立良好的“作业观”,让完成作业成为学生再度学习、反思得失、探究问题的有效活动。初中语文作业的设计,可以在分析学情和学生需求的基础上强化分层;可以走进学生的生活、捕捉学生的兴趣点,将作业转化成学生喜欢的形式;可以采用自评、互评、师评相结合的形式,优化作业评价。

摘要：要落实“双减”政策以实现减负增效的目的,就要优化作业设计。教师要明确作业的目的,精减作业分量,科学地设计作业内容;要考虑学生个体差异,实施作业分层设计;注意作业类型切忌单一,要多样化呈现,激发学生兴趣;要开放作业形式,密切联系现实生活。

摘要：作业是学生课堂知识操练的延伸,也是英语教学中的重要环节之一。当下,如何提升学生英语作业的积极性,让学生投入更大的热情和积极性到英语作业完成中是教师需要探究的问题。对此,教师需要及时与学生进行沟通,深入了解学生的学习现状,并根据学生的个体独特性安排进行作业分层。本文通过对英语作业分层设计的相关实践研究,为广大教师提出了相应的指导策略。

摘要：作业是当前“双减”背景下的热门话题,是课堂教学的组成部分,也是教师研究和关注的重点领域之一。本文从精选作业内容、划分多层次作业、推出不同类型作业、合理调控作业总量及制定评价策略方面进行系统的论述,着重从如何选、怎样做和何以评方面进行思考。

摘要：作业是教师教学和学生学习的重要补充,对学生的全面发展具有重要意义。然而,中小学生作业负担过重的问题一直比较突出,作业设计“一刀切”、作业分层“形式化”、个性化作业“操作难”等问题一直不能得到有效解决。围绕减轻中小学生作业负担过重的问题,国家及各地都先后多次出台相关文件,但一直收效甚微,甚至个别地区还出现了越“减负”学生作业负担越重的现象。

摘要：为促进学生的全面发展,切实提高学校的育人水平,教育部颁布的“双减”政策中明确了两点要求:(1)减轻学生的作业负担;(2)减轻校外培训负担.“双减”在改善义务教育阶段学生作业负担过重方面起着积极作用的同时,也反映出中学数学作业的一些问题.本文中按照学生掌握新知识所需要的时间进行分层,从分层作业设计方面着手,给出相关建议,为“双减”政策下义务教育阶段数学作业的布置提供参考性意见.