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大概念统领下的单元习作作业设计——以统编教材四年级下册第五单元为例: 收藏
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引用; 《语文教学通讯》2023年第8期1242卷 68-70页; 作者：谢婷婷杭州市青蓝小学浙江杭州310003; “双减”背景下,合理设计语文单元作业是“减负增效”的点睛之笔。单元作业设计需以素养为本位,指向语文要素。以“大概念”相关研究为基础,以统编教材四年级下册第五单元为例,尝试作业设计变革:自上而下规划作业目标,由浅入深设计作业...; “双减”背景下,合理设计语文单元作业是“减负增效”的点睛之笔。单元作业设计需以素养为本位,指向语文要素。以“大概念”相关研究为基础,以统编教材四年级下册第五单元为例,尝试作业设计变革:自上而下规划作业目标,由浅入深设计作业任务,由写至评提供作业过程指导,从而让作业成为学生学习的“扶梯”,成为从书本通向生活的“桥梁”。; 来源：详细信息评论

探析学科核心素养下初中英语假期特色作业的设计: 收藏
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引用; 《英语教师》2023年第20期23卷 129-132页; 作者：庄晓华广东省教育研究院黄埔实验学校广东广州510000; 从英语学科核心素养的视角出发,分析当前初中英语寒暑假作业设计存在的问题。结合近三年来所在学校给初中阶段学生布置的部分特色作业,探析英语学科核心素养下英语假期特色作业的转型策略,即根植于生活,让语言服务生活;明确作业要求,搭...; 从英语学科核心素养的视角出发,分析当前初中英语寒暑假作业设计存在的问题。结合近三年来所在学校给初中阶段学生布置的部分特色作业,探析英语学科核心素养下英语假期特色作业的转型策略,即根植于生活,让语言服务生活;明确作业要求,搭建思维“脚手架”;提高作业趣味性,让学生在“做中学”;及时反馈,正向评价。; 来源：详细信息评论

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