摘要：作业是教学的有机组成部分,有效的作业可以加深学生对知识的理解,进一步掌握相关的技能、技巧,并培养学生的时间管理能力、自我调适能力、解决问题能力和思维创新能力,养成良好的学习习惯。就提高高中生物学作业的有效性以案例的形式介绍创新策略。

摘要：从作业设计有效性的内涵出发,分析了高中数学教学中存在的问题,结合具体的教学案例,从突出通性通法,体现差异性,激发学生兴趣三方面阐述了针对性、层次性、多样性三个原则,以提高教学的有效性。

摘要："“双减”"政策作为国家政策,不仅仅关注的是学生的学业负担,同时也强调提高学习的有效性与愉快感。甚至,能否很好地调动起孩子们的学习积极性,被看作是衡量教学质量的一项关键指标。本研究试图在小学语文作业设计上,对如何应对这个新的挑战进行深度探讨。首先,将从全面理解孩子们在学习过程中的参与度这一概念出发,细心分析并吸取先前在这个领域里积累下来的丰富研究成果。同时,通过一系列细致深入的实地考察,把握时下小学语文作业的现状,通过对教师和孩子们的深度访谈,进一步了解作业的执行和回馈效果。在这些基础上,通过对学生参与感和作业有效性的全面理解与分析,提出一个新的语文作业设计模型,该模型结构的合理性和有效激发学生参与意愿的能力将在未来的应用实践中得到检验。研究发现,循环反馈、合作学习、主题集成等设计策略可以明显提升学生的参与感和作业有效性,从而提高学习效率。研究结果不仅对小学语文作业设计提供了新的思考路径,也为不断改革完善小学教学提供了有益参考。

摘要：作业的设计和评价的质量在很大程度上决定着课堂教学的实效性。本文基于《上海市中学物理课程标准(试行稿)》,在调查的基础上梳理出影响作业有效性的因素,从'量身定做'作业、完善作业评价、作业多样化三个方面论述。

摘要：在英语教学实践中,我针对小学低年级英语课外作业的设计做了一定的探讨,收到良好效果。一、多设计活动小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自信。我们经常开展一些课本剧等英语实践活动,通过说、演、猜等活动激发学生对作业的热情。在课余时间,我们可以让学生收集一些有关英语国家的图片、明信片、邮票等,或整理一些英语国家的风俗习惯,让学生根据自己的爱好做专题集,配上色彩、图片等,最后在班级中展出。这样不仅培养了他们的创新思维和合作精神,而且还锻炼了综合运用英语的能力。

摘要：“双减”政策提出后,减轻义务教育阶段学生过重作业负担,需要提高作业有效性,做到减量提质。学校、教师在教育教学实践中,要明确作业有效性的概念、转变作业观念、优化作业设计、科学规范作业管理,充分发挥作业的育人功能,切实减轻学生过重的作业负担,提高作业的有效性,进而真正提高教学质量,促进学生全面发展。

摘要：数学作业的布置和批改是教学过程中不可或缺的重要环节之一,学生作业的完成直接影响着教学质量。文章以五年制高职南京卫生高等职业技术学校为例,通过问卷调查了学生当前数学作业存在的问题;依据五年制高职学生的特点,提出了提升数学作业有效性的设计策略、批改策略和反思策略;针对所提出的策略,控制变量选取了两个班级作为实验班和对照班,利用SPSS软件分析实验前后两个班级的数学成绩水平。结果发现:基于有效性作业的设计、批改和反思策略,可以有效提升学生的数学成绩。

摘要：在教育领域,作业一直是学生学习过程中不可或缺的一部分。然而,传统“一刀切”式的作业方式难以使每个学生都学有所获,导致学生的学习效果并不理想。每个学生都是特别的存在,在初中数学中设计有效的作业时,要想使学生同生长、共进步,获得学科综合能力的全面发展,教师必须尊重差异、正视差异,充分认识到因材施教的意义,而后结合各梯度学生的实际学情,设计分层次的作业,使每位学生既能“吃得饱”,又能“够得着”,全面感知学科的独特魅力。

摘要：课后作业是课堂教学的延展,是学生消化吸收课堂知识的关键环节,同时也是检查师生间教与学效果的重要纽带。笔者认为,一份有效的课后作业必须具备以下特点中的一个或几个:1.能让学生实践课堂教学内容以达到“熟练”的目的;2.能甄别不同层次学生的听课效果;3.能触发学生思考、延展课堂教学内容,为后续教学做铺垫;4.能激发学生对本学科的兴趣,促进学生自主学习。初、高中教学特点决定了初、高中课后作业设计存在较大差别。与初中相比.

摘要：网络手段为英语教学提供大量资源,为个性化学习和自主学习创造了条件。以微信(Wechat)平台为手段,提升初中英语口语作业的有效性,能够有效推动英语教学改革,而这一手段的实施可以通过布置多样化的英语口语作业,激发学习兴趣;设计个性化的口语作业,实现分层教学;探索互动式评价方式,提升口语作业的有效性等事项来开展,从而最终达到提升学生英语素养的效果。