摘要：传统企业车站进路选择优化问题,即当多项作业出现在同一时空,以行车作业优先,调车作业在冲突节点前停车等待至行车作业驶离冲突节点再继续作业。现实生产过程中易造成调车作业长时间停滞等待,导致调车作业无法准时到达目标地点,破坏了调车作业环节的完整性,损害了企业车站的利益。基于企业车站行车作业与调车作业并存且调车作业数量要远大于行车作业的特点,同时考虑调车作业环节完整性,将调车作业设定一个能充分完成作业的时间标准值,并动态实时更新作业过程中节点占用时间,以判断进路冲突并进行疏解,建立以调车作业时间成本、行车作业时间成本最小的多目标进路选择优化模型。为加快遗传算法的搜索效率,结合K短路算法特点改进了遗传算法,并且以进路为基本单元针对性地设计了个体编码方案、交叉变异策略,求解该模型。最后,以具有代表性的某企业车站为例进行了验证。研究结果表明:考虑作业环节完整性的进路选择优化模型得到的进路选择方案能够有效地避免作业冲突,并且能够依据作业的优先级为车站作业选择合理的进路,快速有效地得出满意的作业方案,满足车站工作的需求。与传统进路选择方案相比,总的作业时间降低了23.26%。研究成果对该企业车站进路选择具有一定的参考价值。

摘要：本文以PEP《英语》(三年级起点)五年级下册Unit 1 My day作业设计为例,探讨“双减”背景下小学英语有效作业设计与实施。一、实施单元整体教学,明晰有效作业设计的路径单元整体作业设计环节是实施单元整体教学活动中的一个重要环节,作业环节是课堂教学的延续和补充。

摘要：作业环节是落实“双减”政策的重要途径,有着迫切的优化、改革需求。就初中数学而言,作业设计一直存在难度高、数量多、“一刀切”等问题,挫伤了部分学生的学习积极性。鉴此,初中数学教师必须以“双减”政策为抓手,优化作业,减负增效。分层理念在初中数学作业设计中的融入和应用能使不同基础、学习能力的学生都能在完成作业的过程中有所收获和提升,对减轻初中生作业压力、促进初中生身心健康发展都有着积极的作用,笔者在执教中对作业分层设计有所心得,现分享如下。

摘要：作业批阅是作业设计的延续,是作业讲评的重要依据。“双减”背景下,完善作业批阅环节对于作业改革具有重要作用。为改进作业批阅活动,教师要明确作业批阅的监督管理功能、鉴定诊断功能、对话指导功能以及反馈调节功能,基于作业批阅的功能完善作业批阅环节。在作业批阅环节,教师要实现作业批阅的功能必须明确作业目标、选择批阅方法、做好批阅记录以及加强分析反馈。

摘要：新课标强调以人为本,尊重学生的个性需求,促进每一位学生的发展。因此,物理作业设计也要以学生发展为本,兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验,使学生对后续学习更有信心。

摘要：作业是课堂教学的延续、补充和深化，是学生对所学知识的复习、巩固和应用，是教师用来检查教学效果、指导学习的重要手段，是完整的教学过程中不可缺少的重要环节。创新政治理论课作业的设计、批改和评价，关系到教学实效性的提高，是摆在教师面前的现实课题。文章结合实际教学，对创新作业环节进行思考与实践，提出作业设计的形式和内容都应多样化、作业批改应细致化、作业点评应体现激励性，以期从中总结概括出创新作业环节的若干方法和原则。

摘要：我校在几年的新课程实验过程中，发现学生对作业保持兴趣的关键在于三个因素：①作业量适当并注意有选择性；②作业形式多样并注重情境．③批阅反馈及时并有激励、指点批语。据此，学校明确了作业改革的三条指导性建议：第一，精简传统题量，保障基础知识、基本技能落实；第二，设计并收集新题型，增加实践，提高能力；第三，注重激励反馈，让学生得到肯定，以维持学习热情。

摘要：在教学活动中，教师从教研的角度讲，不断地撰写教学反思，可以帮助我们提高自己的知识水平和业务能力，集腋成裘，聚沙成塔，把稍纵即逝的新思路、新启发记录下来，既可防止遗忘，也可以以记促思。

摘要：当前要求减轻学生负担，提高学生综合能力，大力提倡有效教学。我认为改革作业环节是有效教学的重要组成部分。因此，在认识传统作业环节中存在问题的基础上根据数学作业的特点与分类来调整作业结构，精心设计作业，改进作业批改方式，最终提高教学质量，倡导有效教学。

摘要：在这次关于“改进作业”的专题组稿中，很多教师的来稿都反映出了作业设计和布置的基本原则和方法，其中也有一些稿件阐述了颇有意思的见解，本刊摘编如下，供读者参考。