摘要：长期以来,高中学生在传统音乐鉴赏课堂上已经习惯了以聆听与分析为主的自主音乐学习方式。设计具有自主学习特色的“音乐鉴赏+X”跨模块作业体系,旨在有效促进高中学生音乐学习方式的根本性转变。本文研究的核心内容在于,为高中学生音乐自主学习的顺利开展构建一个宽容、积极且富有成效的支持性环境;通过加入实践性“X”模块内容,同步优化音乐课堂的教学设计,让音乐学习真正内化于心、外化于行。

摘要："作业负担"是当前作业问题的主要表征,是作业研究的目标指向之一。教师与家长对作业的认识偏差,影响到教师的作业设计与家长的作业参与,是导致"作业负担"或者"家长作业"负担的重要原因。这种偏差就是过于重视作业作为教学内容即"课堂教学的延伸"特性。借鉴"创造有意义的学习经历"的教学观,可以提出"作为有意义的学习经历"的作业观,从"学习经历"的视角来认识和设计作业,有助于破解"作业负担"的难题。

摘要：一、问题的提出随着课改的深化，广大教师关于教和学的理念发生了深刻的变化。作为课堂教学的延伸，作业如何发挥其改进教与学的作用也越来越受到关注。但是，与课堂教学的变革相比，教师对学生作业系统的研究尚欠深入，作业设计没有摆脱对传统作业观念的认识，依然停留于作业内容和形式的局部变化，缺乏实质的改革。调查发现，目前初中英语作业的设计主要存在如下问题：

摘要：通过对某企业装配车间生产过程的分析,给出了一种新的分装流水线设计和实现方法。研究了生产车间的作业状况,分析了流水线作业的特点,并提出了合理的改进方案。对比分析了采用分装流水线作业前后的工序编制效率和生产效益,给出了改善生产过程中流水线作业不足的方法。该分装流水线方案已在实际生产应用中得到验证。

摘要：目前，全国已经进入新课程的普及阶段，新课程理念已经深入课堂，体现在课堂教学的方方面面，而作为教学重要一环的作业却受到了漠视，似乎一提到作业就和增加学生负担联系起来。于是，作业就成了一片真空地带，和新课程理念格格不入。如何使作业体现新课程理念，使其发挥最大功能，以促进学生的全面发展成为当务之急。在此，我们可以借鉴国外一些关于作业的研究，以期对新课程下作业的设计有一些帮助。

摘要：课外作业是课堂教学的有机组成部分，是课内知识的延伸。它有助于学生较深刻地理解课本，巩固知识，提高认知技能。但结合幼师专业语文教学的目的，考察当前的作业现状，我们看到一些令人担忧的现状。幼师专业许多基础课使用中学课本，语文也不例外。很多教帅在教学设计、教学策略等方面进行了深入思考和大胆创新，但在作业的布置上，还是因袭老套，

摘要：一、设计层次作业,坚持因材施教小学生认知水平参差不齐,学习基础也各有不同,教师在进行作业设计时,要坚持因材施教的原则,充分尊重学生的个体化差异性,为学生的个体化发展奠定基础。在小学语文作业设计中,因材施教的突出体现就是设计层次作业,给学生一个思绪过渡的梯度。层次作业对小学生的思维培养极为重要,教师可以借助这样的作业设计提升学生的思维水平,让学生学习如何思考,并找到正确的思考方向。

摘要：自主学习是21世纪关键的教育目标之一,这种能力不仅影响学生的学术成绩,也对他们的生涯发展产生深远影响。然而,在初中阶段,许多学生还没有完全掌握自主学习的技巧。在这个问题上,作业的角色是至关重要的,开展适合学生的作业设计和管理,以及家长和教师的适宜指导,能够有效提高学生的自主学习能力。基于此,文章通过对初中生的作业设计进行分析,进一步阐述具体的作业设计实施策略,以期为提高初中生自主学能力提供有效的教学参考。

摘要：在全面深化教育机制改革背景下,国家对减轻中小学生课业负担作出最新部署。其中,作业研究作为我国教育改革和发展的重要组成部分,如何发挥其应有之效,是学校教师应思考的重要课题。本研究以2000年-2021年CNKI数据库所收录的“作业”相关文献为研究对象,利用Citespace软件,通过分析,掌握作业研究现状。同时,结合知识图谱理论,通过对关键词共现及其突现性检测分析,从整体上把握我国义务教育阶段作业研究的热点与前沿,为以后我国中小学作业研究的理论与实践提供参考。研究发现,进入21世纪以来,我国的作业研究围绕“作业设计”“家庭作业”“作业批改”等热点主题展开,包括以“基于核心素养的作业设计”“减轻作业负担”为引领的研究前沿。未来,我国中小学应与高校等科研机构展开紧密合作,实现拓展类作业走向跨学科、完善作业评价体系,力求作业设计能够达到减负提质的效果。

摘要：作业是教学中的重要环节,作业的设计对于促进学生中小学知识的衔接、学习品质的培养具有重要的意义。进入初中后对学生自主学习能力及学习习惯有了更高的要求,一些初入初中的学生一时难以适应。因此作业设计时,需要关注学科知识衔接,还要关注学习方法、习惯的衔接。在高效自主的前置作业、化繁为简的反思作业、学以致用的拓展作业、因材施教的分层作业方面进行努力。