摘要：近几年来,我们积极探索和实践＂学案导学＂教学模式。其中,作业设置也是我们设计、使用导学案的一个重要研究方面。写作业不应是一种累赘,而应是学生自我构建知识和提升人生意义的一种经历。具体到数学学科中,数学作业不应是单一枯燥的写写算算,而应是充满智慧与情趣的多元复合体。＂如何＂提升学生作业的幸福指数,借助作业激发学生主动探究,培养学生可持续发展的学习力＂,成为我们探索创新作业研究的一个重要方向。

摘要：作业布置是高中语文教学活动中的重要一环,对学生语文学习效果的获得有着不容小觑的重要影响。本文作者结合自身的教学实践经验,以“趣味性元素”、“人文性元素”及“生活化元素”三个方面入手,围绕“高中语文作业布置”这一话题展开了细致的分析与探讨。

摘要：数学作业是学生掌握知识、巩固知识、形成技能的必不可少的环节,是发展学生能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯和心理品质的重要方法。设计具有鲜明层次性的数学作业,应采取多元化的评价方式。

摘要：《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》中明确规定：严格控制学生作业量,教师要精心设计作业,坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。这就要求小学语文教师想方设法提高作业设置的有效性,让学生＂轻负高质＂。为此,笔者积极思考,深入进行了高年级语文作业设置的实践研究,主要从三个方面去探索实施,力争达到＂‘业’不在多,‘效’到则通＂的效果。

摘要：一、作业趣味化“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”教师在设计作业时，不应停留在“一抄”“二背”“三练习”上，应该加强听说训练，积极创设语言环境，提高学生完成作业的积极性。可以借助收音机、电视机、VCD、网络，增强学生的英语视听量，激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

摘要：应用型高校以培养应用型人才为主,专业实践课是培养专业应用型人才的重要保证。专业实践课程离不开实践作业,对实践类作业科学、合理设置,及时、创新反馈与评价,不仅是检验、促进、提升课堂教学效果的重要途径,也是提升学生专业能力、职业素质的关键环节,还是激发学生保持专业学习持久热情的加油站。文章在分析播音与主持艺术专业作业现状以及创新实践作业与传统作业区别的基础上,详细阐述了播音与主持艺术专业几门主要专业课“实践类作业”设置与反馈评价的创新情况。

摘要：外国建筑史是建筑学专业的核心课程,也是培养学生历史思维的重要课程之一。为了提高教学质量,我们探索以培养学生历史思维能力为导向的课堂模式。文章以外国建筑史课程为例,在教学中根据课程的重点和难点,引导学生积极思考。通过对不同历史时期的相关建筑案例进行比较分析,阐释历史建筑与现代建筑如何融通与互鉴。通过平时作业设置的多样化,引导学生关注隐藏在建筑表象背后的原因与细节,鼓励学生从多层次、多角度地解读历史,培养学生的历史思维能力。

摘要：作业设置是帮助学生检验学习效果及巩固课堂知识的重要步骤,也是蕴含丰富育人价值的学习活动。在如今的初中历史教学中,针对教科书以时序性为线索、按历史阶段编订的特点,在大概念教学策略引领之下,历史教师日趋重视从单元入手设计作业。如何在“双减”政策下设计提质减量的单元作业,关键在于进行单元分层作业设计,以达到减负增效的效果。

摘要：“双减”政策的实施对教师的作业设置提出更高要求。作业设置的目的不仅是帮助学生记忆课堂知识,还要培养学生良好的学习习惯,提高学生学习数学的兴趣,培养学生迎难而上的意志。教师在布置作业时可采用设计难度分层的作业,设计生活式作业等方式提高作业质量,设计出有助于学生发展的作业内容。