摘要：评估学校寒假作业的设计与实施情况,有助于“双减”政策的有效落地。杭州市上城区的相关评估显示,学生对寒假作业的满意度整体较高,学校及教师所采取的一系列减负提质改革措施基本达成目标,亮点突出,但同时也存在一些问题。亮点主要表现在“作业设计观念和作业功能定位更加多元”“作业组织和管理日益系统化”“作业类型和内容凸显实践和综合素养发展”等方面,问题主要表现在“作业目标缺位”“实践类作业的质量参差不齐”“作业设计与管理缺少实证思维”“对家长加压行为的引导不够”“只注重优秀学生作品的展示”等方面。对此,区域教育行政部门、学校、教师应采取强化条件保障、找准改革路径、健全管理制度、开展优质教研、基于实证优化等措施,不断提升假期作业的质量。

摘要：“双减”背景下,有效作业的设计与实施成为教师普遍关注的研究专题。文章通过问卷调查、课堂观察等渠道,梳理、总结目前小学英语作业设计与实施过程中存在的主要问题,并从作业目标定位、单元整体设计、作业类型的侧重、作业分层的标准、作业布置的方式、作业评价的设计等多个维度,结合具体的作业样例阐述有效作业设计与实施应当遵循的六条关键策略。

摘要：作业是教学过程的重要组成部分,是落实“双减”政策的核心抓手,是保证课程改革成功的关键领域,是提高学校教育质量的重要载体,也是促进学生学会学习的关键途径。本文结合具体案例阐述单元作业创新设计,提出教师应基于单元教学目标,兼顾个体差异,整体设计单元作业和课时作业,以落实英语课程要培养的学生核心素养,最终实现作业育人的目标。

摘要：作业设计与实施是提高课程质量、提升教师专业素养、实现学生全面发展的关键。区域作业设计与实施工作要以区域内作业问题为导向,以课标理论为支撑,以作业育人为追求,通过构建“区-片-校-组”的四级教研体系,规划阶段清晰、分工明确、任务可行的设计与实施路径,并组织骨干开发、研制单元作业样本,引领区域内各校教研组开展作业的研究,实现作业的“减负提质”。

摘要：随着“双减”政策落地,中小学作业问题有所改观,但作业的科学性、吸引力、精准度不足,设计经验化、创新随意化、变革局部化等现象明显。为持续推进作业减量、提质、增效,区域层面可从四个方面进行探索:基于“双减”重新审视作业,始终以全面育人为作业设计与实施的导向;构建作业管理长效机制,市级、区县、学校、教师四级联动,形成内外双循环;在作业整合和进阶上开展深度研究,达成作业的多样化、简约化、个性化、可选择性;打造市域高质量作业资源平台,让技术为作业改进常态化赋能。

摘要：以往的初中语文作业设计与实施往往存在教学形式单一,仅有读、写、背、默形式,缺少综合性作业设计,缺少跨学科思维培养等问题。基于此,本文探索在初中语文作业设计中,通过语文作业内容情境化、语文作业形式多样化,培养学生的跨学科思维。在语文作业实施过程中,教师融入跨学科思维设计的写作支架,可以帮助学生克服写作难题,增强学生的跨学科意识。

摘要：加强作业设计与实施的区域指导与管理,是落实“双减”政策、规范学校教育教学管理,全面提高区域教育教学质量的一项重要举措。因此,“合理设计作业,提升作业的有效性”成为区域教育均衡发展和质量提升的一个有力抓手。本文在对作业设计的目标、内容、形式与实施等现状分析的基础上,梳理总结优化作业设计与实施的策略,并提出优化区域作业体系建设、促进作业内涵发展的一些思考。

摘要：设计和实施能够激发学生自主学习的作业,可以充分发挥学生的学习潜能,让学生为自己的学业承担起最大的责任,从而真正落实教学内容,实现减负提质增效。指向自主学习能力提升的高中英语作业设计与实施可以从充分挖掘单元主题来设计自主性作业、基于“Gains—Problems—Solutions”来设计反思性作业和以单元教学目标为导向来设计合作性作业三个方面着手,使学生感受到以他们为主体的个性化作业带来的“自由、自主、自我、自信”,进而提升自主学习能力,提高学习效果和质量。

摘要：微项目式作业是对传统作业的变革与优化,具有实践性、启智性、融合性和开放性的特点。微项目式作业的设计遵循基于目标、产出导向、任务驱动、重在探究、聚焦素养、体现育人的原则。微项目式作业实施可以按照设计方案、准备素材、掌握方法、输出成果、展示成果、评价反馈六个步骤进行。探究“双减”背景下的英语微项目式作业的设计与实施策略,可提升作业质量,减轻学生的作业负担,实现“轻负增效”。

摘要：为切实减轻学生过重的作业负担,提高作业设计与实施质量,学校应建构校本作业治理体系,优化作业设计与实施。上海市第二初级中学基于长期实践和研究,梳理并制订了多项制度,建构起校本作业治理体系,以期对学校优化完善作业管理有所启示。