摘要：在当前新课标下,要实现对小学数学作业量的优化、补充、完善,数学教师需要采取有效措施,评估学生课后学习、探索的实际需求,在设计数学作业的过程中秉承实验性、引领性、启发性的原则,补充、优化、完善现有的作业项目,帮助学生在课后练习过程中实现自主成长。本文对小学数学作业量的优化途径和设计形式进行分析探讨。

摘要：作业是小学数学课堂教学的延伸,而作业设计则是教师教学工作中的重要组成,可对整体教学成效产生直接影响。在新课标环境中,教师作为教育资源的收集者和应用者,应当努力控制好作业量,优化作业的各个层面,确保作业的实效性,指引学生高效完成数学学习的任务。鉴于此,本文围绕小学数学的实际情况,阐述了新课标背景下四点作业的设计原则,详细提出了四条作业量的优化途径。

摘要：实施数学发展性作业的设计,作业量的设计极其重要。作业量如何体现数学发展性,首先要用新课程标准作指导;全面落实国家减负增效政策;改革中考、高考制度;积极实施课程改革;加强培养教师的科研能力,努力引导教师实现专业化发展。

摘要：青岛市教育局日前公布中小学体育卫生艺术教育工作要点，明确中小学要严格按规定布置作业，保证足够睡眠时间。

摘要：小学语文，原本是学生们喜爱的课程。可如今，很多学生越来越不喜欢语文。学生们普遍感到语文作业负担较重，数量多，难度大，形式陈旧。如何才能让学生对语文作业感兴趣呢？近两年，在教学实践和探索中，我找到一些减少作业量而又能事半功倍地布置作业的方法。

摘要：在“双减”政策的宏观背景下,优化初中语文作业设计承载着减轻学生课业负担、提升学习效率与质量的重要使命,不仅有助于转变传统的应试教育模式,还能激发学生的学习兴趣,培养其创新思维和自主学习能力。但优化初中语文作业设计并非单纯减少作业量,而是在保证教学效果的同时,注重作业的科学性、趣味性和实践性,实现从“量”的削减到“质”的提升。为此,在实践中,教师应注意保持作业与课程内容的高度关联性,关注学生的个体差异,灵活引导,以构建富有深度和广度的语文作业新体系。

摘要：“双减”政策的提出和实施对小学数学教育提出了新的挑战和机遇。作业作为教学环节中的重要组成部分,其设计是否合理、是否符合学生的身心发展规律,将直接影响学生的学习效果和全面发展。因此,如何优化小学数学作业设计,提高作业的质量和效率,成为一个值得探讨的问题。当前,小学数学作业存在一些问题。首先,作业量较大,形式单一,内容重复,这不仅浪费了学生的时间,还增加了学生的负担,影响学生的学习兴趣。其次,缺乏层次性和多样性,不能满足不同学生的需求,导致一些学生感到学习困难,而一些学生则感到学习内容过于简单。最后,脱离生活实际,缺乏应用性和趣味性,无法激发学生的学习热情和积极性。

摘要：数学核心素养的培育是2022年版课程标准提出的重要概念,也是数学教育中重要的价值目标,新的课程标准颁布后,如何实现学生核心素养的培育,成为摆在一线数学教师面前的一项重要议题。数学作业的分层设计不但可以降低学生的作业量,还可以根据学生的学习实际针对性的布置,能够实现作业布置的个性化需求,是在双减背景下提升学生数学核心素养的有效方法。为此课题组申报了甘肃省教育规划课题,课题的申报得到了专家的认可并成功立项,本文以甘肃省金昌第六小学为研究样本,探究如何通过小学数学作业的分层设计来培养学生的数学核心素养,在降低学生学业负担的同时提升学生的学习成绩,为小学数学作业设计领域的研究提供重要参考。

摘要：1引言.作业作为学生学习活动的重要组成部分,作为教学重要且有效的补充物,同时也是重要的教育活动,有助于继续发展和扩充教育价值.因而作业的设计一直是教育领域的关注焦点.据调查,当前我国整体作业量呈现超时倾向[1].沉重的作业负担下,学生在认知能力.

摘要：双减政策的推行,适量减少学生的作业量,并结合英语核心素养四个维度,这给我们一线老师更深的思考、更多的探索和更大的挑战。作业作为课堂教学的一部分,是它的延伸,作为基础薄弱的农村初中,怎么样切实提高英语作业的有效性?怎么样培养学生对英语的学习兴趣?如何在完成作业同时,学生能够独立思考,将所学知识灵活运用于生活实践中以解决问题?本文结合具体作业设计案例,阐述了在双减政策背景下农村初中英语创意性作业的思考及实践操作。