摘要：在当前新课标下,要实现对小学数学作业量的优化、补充、完善,数学教师需要采取有效措施,评估学生课后学习、探索的实际需求,在设计数学作业的过程中秉承实验性、引领性、启发性的原则,补充、优化、完善现有的作业项目,帮助学生在课后练习过程中实现自主成长。本文对小学数学作业量的优化途径和设计形式进行分析探讨。

摘要：1引言.作业作为学生学习活动的重要组成部分,作为教学重要且有效的补充物,同时也是重要的教育活动,有助于继续发展和扩充教育价值.因而作业的设计一直是教育领域的关注焦点.据调查,当前我国整体作业量呈现超时倾向[1].沉重的作业负担下,学生在认知能力.

摘要：双减政策的推行,适量减少学生的作业量,并结合英语核心素养四个维度,这给我们一线老师更深的思考、更多的探索和更大的挑战。作业作为课堂教学的一部分,是它的延伸,作为基础薄弱的农村初中,怎么样切实提高英语作业的有效性?怎么样培养学生对英语的学习兴趣?如何在完成作业同时,学生能够独立思考,将所学知识灵活运用于生活实践中以解决问题?本文结合具体作业设计案例,阐述了在双减政策背景下农村初中英语创意性作业的思考及实践操作。

摘要：作业是小学数学课堂教学的延伸,而作业设计则是教师教学工作中的重要组成,可对整体教学成效产生直接影响。在新课标环境中,教师作为教育资源的收集者和应用者,应当努力控制好作业量,优化作业的各个层面,确保作业的实效性,指引学生高效完成数学学习的任务。鉴于此,本文围绕小学数学的实际情况,阐述了新课标背景下四点作业的设计原则,详细提出了四条作业量的优化途径。

摘要：面对国家“双减”政策,切实减轻学生课业负担,已成为学校教学工作的首要任务。落实国家“双减”政策,如何提升教学效果、合理安排作业量、减轻学生作业负担?我认为设计高效数学作业具有重要意义。一、作业设计前要明确教学目标在“双减”政策背景下,数学作业的设计应紧密围绕教学目标,旨在帮助学生巩固知识、提升能力、培养数学思维,具体教学目标包括:1.知识与技能目标:学生能够扎实掌握数学中的基本概念、原理和方法,熟练运用各种运算技巧,准确地进行计算和推理。

摘要：教师要转变教学思路,从一味叠加作业量转变为丰富作业形式、提升作业品质,以单元整体作业的设计为抓手,寻找知识前后关联性,让学生在高质量的学习任务中形成系统思维,从更深层次、更广层面建构数学知识体系,从而促进他们数学思维的成熟,推动多元数学思维能力的成长。

摘要：在我国,对教育事业的重视程度日益加深,然而学生的学习负担也在不断增加,使得一些学生承受了过重的学业压力。为了缓解这种压力,提高教育质量,我国实施了“双减”政策,该政策的主要目标是减少学生的作业量,同时提升课堂教学质量,以期达到减轻学生负担的目的。在初中英语教学过程中,分层作业的设计和实施能够使教师更加深入地了解学生的学习需求和特点,从而为每个学生提供更加个性化的教学支持。此外,分层作业的设计还有助于激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力,进一步提升他们的英语综合素质。

摘要：“双减”政策的颁布与实行“双减”政策即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的政策,是中国教育领域的一项重大改革。这一政策的出台旨在从根本上解决学生负担过重的问题,促进学生的全面发展,营造健康的教育生态。一方面,“双减”政策着眼于减轻学生的作业负担。减轻作业负担应遵循减量不减质的原则,通过优化作业设计、控制作业量、提高作业质量等措施,确保学生在完成必要作业的同时,能够拥有更多的休息和娱乐时间。这一举措有助于保障学生的身心健康,提高他们的学习效率和生活质量。

摘要：作业,这个看似简单的词汇,却蕴含着深远的教育意义。在学校教育中,作业不仅是学生学习的重要组成部分,更是提升学生综合能力的关键环节。不同学科有着各自独特的特点和要求,通过对作业量、作业难度、作业类型等方面的研究,学校可以更好地把握学生的学习负担,避免过度压力对学生身心健康造成不良影响,西安市新城区新知小学教育集团将作业研究纳入重要的课题之中,取得了一系列成效。以下四篇论文是聚焦寒假作业管理、实施、评价的内容汇报,期望与更多研究者、实践者同行。

摘要：长期以来,小学生面临课外辅导、作业量大的压力,不利于全面发展,而“双减”政策的提出旨在解决这一问题。对小学语文阅读教学而言,传统的教学方式已经不再适用于“双减”背景下的教学,教师应做出适当调整,提升课堂教学质量,在减轻学生学习压力的同时,培养其语用能力。基于此,本文首先分析传统阅读教学模式中存在的问题,其次探究“双减”背景下教学设计原则,最后提出“双减”背景下在阅读教学中培养学生语用能力、实现减负提质目标的策略。