摘要：“双减”政策要求减少学生的作业总量和时长,提高作业设计的质量,因此,各学校对如何减轻学生作业负担采取了不同的方法,也产生了多样化的学生考核评价方案。那么,“双减”是否就是单纯地减少作业量呢?如何在减轻作业负担的同时,发挥作业的诊断、学情分析等功能?作为数学教师,我们应该如何布置作业,才能既符合“双减”的要求,又能最大程度地提升教学效率呢?笔者认为,需要做到“减”和“加”两个层面。

摘要：“双减”是近年来教育领域重要的改革方向。“双减”旨在推动学校教育教学改革,加强课堂教学优化升级,促进教育教学质量的提高,从而使得教育教学更加适合学生的成长需要。如今,小学数学课后作业现状仍不容乐观。许多小学教师会在课堂之外留一些数学作业,包括习题、练习、课外拓展等,且作业量较大。

摘要：随着“双减”政策的实施,教师普遍意识到:数学作业量减少,可以减轻学生的学习负担,有利于学生身心健康发展,提高学生学习的积极性。“双减”政策的实施,需要教师调整教学策略和方法,注重提高课堂教学质量和效果,确保学生课后作业减量提质。优化数学作业时,教师需明确优化的原则、考虑优化数学作业需解决的问题,最终通过对初中数学作业问题的分析,提出相应优化策略。

摘要：“双减”之下,减掉了繁重的作业量,减掉了繁忙的辅导班,可减不掉的,是我那精彩纷呈的课余生活。第一篇章:乐绣花绷“双减”落地后,学校和青草巷联手打造非遗文化课堂。每周三的刺绣课堂,总能让我沉迷其中。曾经,我根本不知刺绣为何物,只知道是用针和线穿出来的艺术品。

摘要：1背景与现状为深化教育改革,党中央和国务办提出“双减”政策,并广泛开展试点工作。“双减”的其中一“减”就是要“减轻学生的校内作业负担”。为落实这一要求,各级教育管理部门和学校对作业的科学命制和作业量的合理控制展开了深入研究,并取得了一定成效。但尽管如此,初中阶段的作业控制依然面临着一些亟待解决的现实问题:(1)课程种类繁多.

摘要：著名教育家苏霍姆林斯基曾指出:“让学生变得聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”每每提及阅读,人们脑海中首先想到的是语文、英语等文科的阅读,鲜少有人会想到数学这一学科也有阅读。不过仔细琢磨,我们必然会明白,虽然作为一门纯粹理科性质的学科,但数学依旧需要借助语言文字这一载体,而不能完全依靠数理符号来传达信息。

摘要：作业是学生对课堂中所学知识的理解和巩固,能够锻炼学生的思维能力,反映学生的学习效果。当面对作业中遇到的问题时,学生会积极主动地进行思考,分析和解决问题。因此,创新作业内容,优化作业形式势在必行。现阶段,在小学语文作业设计中存在着许多问题。一是学生需要完成的作业量大,且重复性较高,学生需要花费大量的时间和精力来完成课后作业,却很难达到预期的学习效果。

摘要：在教育教学活动中,写作业起到了巩固知识的作用,其对于学生正确理解,吸收和消化知识产生了促进作用。长期以来,过多的作业量,以及缺乏针对性的作业,的确缩减了学生们的课外活时间,这与目前我们国家所提倡的素质教育理念相违背。2021年“双减”在教育领域引起了关注。

摘要：“双减”政策之下,作业管理成为一线教师迫在眉睫、需要重视的教学环节。无论是课堂作业还是课外作业,都要从学生学情出发,控制作业量,同时提高教学质量。在课堂上设计为教学目标服务的适量巧妙的随堂作业,是我本学期孜孜以求提高课堂效率的重点。

摘要：2021年7月,“双减”文件正式颁布,文件中明确了“双减”教育目标[1]。在每一个学生展开学习的过程中,都离不开完成必要的课程作业,而教师作业布置的好坏既关乎着学校的教育水准,又关乎着每个家庭对学校教育的印象[2]。基于“双减”政策大教育背景下,怎样在减少学生作业量的基础上,提升学生的学习质量,这对于各科任教师来说,是值得深思和研究的课题。