摘要：在名著阅读作业设计中,如何进行优化和创新,需要引入一些科学的理论和工具,不断优化作业设计,让学生在完成作业的过程中,也能不断发生学习,促进学生思维发展。一、基于SOLO分类理论分析名著阅读题存在的问题SOLO分类理论针对某一领域的知识或问题展现出来的形式,将解答者的思维从高到低分为五个层级:前结构层级、单点结构水平层级、多点结构水平层级、关联结构水平层级和抽象扩展结构水平层级。由于前结构层级比较简单,一般在中小学考查中很少涉及,所以以下仅从后四种结构水平层级的题目展开分析,试从中发现问题,寻找解决问题的起点。

摘要：科学学案一般由“学习目标、自主学习、学会学习、课堂练习、学习小结”五部分组成。学习目标主要是让学生明确学习要求，围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识系统化，最大限度地提高课堂教学效益。

摘要：数学课外作业是指为了巩固数学课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习，它是数学课堂教学的延伸和继续,是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段，也是教师掌握教学情况、进行反馈调节的重要措施。

摘要：一道司空见惯小小的作业题，也有着一波三折的故事，且让我思考了很多。这故事从接到公开课的任务开始。接到任务．拿着教材，一次次地翻阅，选下了关于“爱”的主题的《卡罗纳》。这也是一篇老课文。指导老师提醒我这次的教研主题是“以作业贯穿阅读教学”．在设计上要尽量体现作业在阅读教学中的运用这一理念。

摘要：初一新生首次接触历史这门课，教师除了按常规教给他们历史基础知识和基本技能外，比教其他年级的学生更多了一重艰巨的任务。将他从头引进这个对于他们来说是全新的学科殿堂，让他们用充满好奇的眼神在这个殿堂里尽情浏览。外外不肯离去……

摘要：图式作业题，即用图、表的形式设计作业题，以引发学生做题兴趣，提高学习效率，具体有以下做法。

摘要：海淀区永泰小学一年一班的语文家庭作业交上来了。作业题是根据所学习的识字知识这样设计的: 笛→()+由→()。 大多数学生是这样做的:笛→(艹)+由→(苗)。 一个女生是这样做的:笛→(|)+由→(曲)。

摘要：践行新课标理念、发展学生核心素养是作业设计的主要追求。凸显内容层次化、过程开放化、思维可视化特征的作业题,能帮助学生巩固知识技能,架构思维桥梁,积累活动经验,发展实践能力,增强创新意识。

摘要：在总复习教学中,王老师设计了如下一道作业题:下面是小兰家今年上半年自来水表在每个月月底的读数记录。(1)小兰家第二季度一共用水多少立方米?(2)如果每立方米水费2.5元,小兰家二月至六月平均每个月的水费是多少元?对于第一问,全班29人中有25人是将四至六月的月底水表读数相加;对于第二问,全班29人中只有3人能够正确解答。

摘要：新课程改革初期听过一则故事:被问及“一艘船上载着75头牛和32只羊,问船长的年龄是多少”,许多中小学生竟给出了答案。最近,一位做小学数学教师的朋友在微信上晒出了一道作业题“你能根据‘50+10x=350’这个方程设计一道题目吗”,以及其中一位学生对此的设计与解答(图1)。