摘要：一 外语教学中,文学作品语言的分析研究始终占有重要的位置。一般说来,这是由两方面的因素所决定的。首先,文学语言被视为民族语言的标准语,规范语,理所当然地成为外语学习者学习和掌握语言,尤其是在高年级和研究生阶段进行语言和修辞分析,提高语言修养所依据的主要语言素材;其次,文学作品本身的特点,它“比其它各种艺术能够更广泛,更多方面地再现生活”。

摘要：英美文学是世界文学领域的一个重要分支，从文学分类角度分析，它存在两个明显的跨文化维度：其一，英美文学与中国文学、日本文学、德国文学等存在明显区别，存在差异性的文化背景、社会背景、历史背景等，并且这种差异性的“跨度”较大，涉及民族、地域、文学理论等方面，属于“外部性跨越”。

摘要：老舍是著名的语言艺术大师，他的小说语言具有鲜明的个人风格：浓郁的北京韵味，通俗质朴而又典雅精致，简洁凝练而又含蕴丰厚，幽默诙谐而又不失严肃深刻，等等。这已是文艺评论界公认的老舍语言的显著特色。纵观老舍的小说和戏剧作品，我们认为，对某一语言要素进行不着痕迹的巧妙强化，夸张地表现某种效果，是老舍作品语言的又一重要特色之一。

摘要：文学的审美意象系统的音义层面,除了文学作品的节奏和韵律,还包括文学的语言格调和修辞法。文学的音义层面的这四种元素,一方面彼此互相交通,一方面又各自相对独立。任一成功的文学作品的语言,都各各有其特殊的格调。它通过语汇、语法、句组意群、习惯用语、习用句式以及作品的节奏韵律表现出来。节奏和韵律可以通过文学作品的局部语言现象表现出来,也可以通过局部语言现象加以分析。吟诵一两行诗句,就能明了它的节奏。阅读一两段散文,也不难捕捉其中的韵律。语言的格调。

摘要：§1 茅盾的每一篇作品都是精湛的艺术品。如果说他的短篇是件精炼的工艺品,那么他的长篇该是一座端庄大方、朴实无华的巨型建筑物了,而且,将长篇剖成一个个片断,又都是优秀的短篇。这是众多行家的评论。一个内容要求一定的文体来适应,而一定的文体又要求用一定的语体来体现。茅盾作文最善“量体裁衣”,从来是“什么山上唱什么歌”,是内容和形式的高度吻合。或者描写清新,或者赋予热情,或者强调逻辑,或者故作模糊,使每个作品形成灿烂而多样的格调,体现出作者自己越趋成熟的语言风格。读茅盾的文章,常感觉到:他的语言总是“平平道出”,似一股静水缓缓淌过,却留下了痕迹,没有滂沱大雨。

摘要：文章是语言的艺术。鲁迅先生的作品更是如此。德国哲学家海德格尔说过一句很有名的话：“语言是存在的家园。”因此，通过研读语言文字的运用把握作品的思想内容，是学习鲁迅作品的重要途径和方法。

摘要：文学是语言的艺术,它借助形象化的语言塑造形象,反映生活。语言的功能是奇妙的,有时它的表现力也是有限的;语言大师们常能＂玩转＂语言,但有时也会遇到＂言不尽意＂的苦恼,只好把想要表达的意思＂寄诸言外＂。鉴赏文学作品就应该从语言入手,在对语言进行反复玩味的过程中,逐渐体味隐藏在语言深处的情韵,附着在词语之上的色彩,同时,还要能突破语言的物质形态的局限,去聆听大师们的＂弦外之音＂,去品尝大师们＂寄诸言外＂的那＂妙不可言＂的＂滋味＂。

摘要：美国作家海明威说：“作品有如冰山，露在水上的只有八分之一，其余八分之七隐藏在水下。”在欣赏文学作品时，教师通过增、删、调、换、改等方法，深层挖掘作品语言的“冰山之美”，对比揣摩是一种行之有效的艺术手段。一、增添对比经典作品的遣词用字，总是那样精练独到，恰到好处。教学过程中，教师如果有意增添某些因素，让学生对照原文与增加后的文字在表情达意方面的优劣，他们往往能从中明白许多东西。如《林黛玉进贾府》有一段对宝玉的肖像描写：“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。”这段描写，句句设喻，极其传神。如何引导学生欣赏它的美呢？笔者是这样做的：让学生在把握主体与喻体相似的基础上，

摘要：特劳蒂是意大利著名油画家,他在四十余年的具象人物画创作中,探索出一套新颖的创作模式,也形成了自身独特的艺术面貌。从其早年的＂白色裸体＂系列到＂日本洋子＂系列再到黑人裸体系列以及中国女性裸体系列,呈现出来的结构主义、抽象艺术语言与东方的意韵节律相融合是特罗蒂作品语言的重要特色,

摘要：《新时代作家创作艺术》是当代文库的综合参考书。可以说它填补了新时期作家谈创作各个方面、各个环节的艺术问题的空白,成为当代小说创作的一面镜子。书中所选文章,虽也在报上或杂志上见到过,但那是零星的,分散的,没有蔚成大观;现在编者把这些“散落在文学海滩上的珠砂”一粒粒地拣拾起来,用自己理论的金线把它们串连成一个有机的整体,奉献给我们。