摘要：苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的，这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。

摘要：文章贵在创新。如何以新颖的材料、巧妙的构思，艺术地传达内容，写出富有创新意识的作文，这仿佛是一个不易揭开的谜。

摘要：文章贵在创新。如何以新颖的材料、巧妙的构思，艺术地表达内容，写出富有创新意识的作文？从传神的妙笔、成功的佳作中，我们或许能窥见一斑，领悟到作文创新的“巧”法。

摘要：苏东坡说过：“文章最忌随人后。”陆游也说过：“文章最忌百家衣。”作文是思维成果的展示。作文创新首先是要思维创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创靳思维的结果是实现知识和信息增值，这是一般思维所无法比拟的。这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，提高高考作文能力，可以从以下几个方面入手。

摘要：作文创新主要有五个方面: 一、标题创新 文章取名,实际上也是作者 创作过程中的一个重要环节,可 是部分考生在考场上不愿意费一 番脑筋,只是随意地把“话题”定 成文章标题。其实,标题是艺术性 和思想性的结合体,好的标题确 切鲜明,不仅在数字之内浓缩了 文章内容,起到画龙点睛的作用, 而且还能吸引读者,激发人们的 阅读兴趣。标题如果再加以创新, 就更给人以新鲜的感觉和深刻的 印象了。

摘要：写作是一种最丰富生动、最有创意、最富个性的表达方式，每个人的文章理应打上鲜明、独特的个性烙印，考场作文也是如此。一篇作文能否突破陈旧的思维定势，让文章映射出作者思维创造的火花，已经成为衡量这篇文章是否优秀的重要标准；“见人所未见，发人所未发”写出“人人心中有，个个笔下无”的意思来，也已经成为考生们共同追求的高境界。

摘要：随着小学语文新课程改革的不断深化与拓展，对小学生的阅读能力与作文能力的培养，又提出了更高的要求。在!学生能够读懂文章、领会文章所表达的思想内容的同时，还要求学生能够凭借阅读写出有个性、有创意的作文来，这无疑又给学生在学习语文的道路上提出了更高要求，给教师在授课和培养阅读与作文能力上，提出了更为艰巨的任务。

摘要：近年来,话题作文的推出,使得写作观点,命题方式及评价标准都有了新变化,淡化文体要求,鼓励学生写真情实感,重视写出具有新意的文章,总而言之,作文要创新。那么,怎样培养学生的创新能力呢? 首先,我们必须明白,什么是中学生的创新?就“创新”二字而言,是指去探求世界上还没有出现过的观念、事情。但如果拿这个标准来要求一个中学生,是不现实的,不合理的。我国教育界老前辈刘佛年说:“只要有点新意思、新思想、新设计、新做法、新方法,就称得上创造。”这样来看待创新,创新并不神秘,它是人人都能具有的品质。但是,它又往往和人们擦肩而过,与我们失之交臂。

摘要：1．命题作文：滋润心田的那缕阳光【题目分析】有三个词语要注意：滋润、心田、阳光。关键是那缕阳光，可以指人，也可以是物。人，可以是妈妈，是爷爷，可以是教师；物，可以是老屋，可以是书籍，可以是一幅画。还要突出对自己的滋润与温暖，对心灵的触动等。

摘要：作文是一种创造性的脑力劳动,要求学生具有主动探索精神,即具有创新意识。教师除注重对学生进行作文创新意识的引发和培养外,还需要教师在作文教学中指导学生以勤补＂拙＂,运用科学的方法,循序渐进,逐步强化学生作文创新的效果。笔者积多年教学经验,认为可以从作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索,可使学生能写出新颖、新奇、有趣的好文章。一、命题的新设计首先,注重命题的新颖性,促使学生开启创造性思维。＂题好一半文＂,好的作文题目,