摘要：【教学缘起】＂高考语文考试说明＂对作文的第一个要求是＂符合题目要求＂,所以在一系列的作文训练中,教会学生如何准确审题,并在此基础上多角度审题是很必要的。有鉴于此,我设计了一节材料作文如何准确与多角度审题的课。

摘要：作文之道，始于审题立意。审题之道，在于精准和创意。作文属于创意世界．审题立意也应该有一个工具箱，具备审题的常规工具、审题的创意工具、审题的纠偏工具等三种工具．

摘要：1.阅读下面的材料,根据要求写作。“屡变者体貌,不变者精神。”这里有画家黄宾虹面对中国山水画艺术规律的深刻理解,也有他探寻自己艺术创新之路的深切体悟。屡变,使其画作具有了鲜明的时代性和薪新的个人风格而佳作频出;不变,使其作品具有民族特色浓烈、审美内涵丰厚的“中国笔墨精神”。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》对初中学段的学生提出了明确的写作要求:“能够做到多角度观察生活,发现生活的丰富多彩写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。”纵观近十年的上海中考作文题,从“今天,我想说说心里话”“不止一次,我努力尝试”,到“就这样,埋下一颗种子”“这事,真带劲”,呈现出一贯的命题特点:命题内容指向明确。

摘要：作文题目到底该不该设置审题障碍?有的老师喜欢在作文命题上增加审题障碍,认为作文就是对思想水平和思想认识的检测。有的老师则主张不要在作文命题上增加难度,而要让学生把精力放在作文表达和篇章结构的设计上。

摘要：《全日制义务教育语文课程标准》提出，作文教学应“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。近年来，为充分发挥学生写作潜能，发展学生健康个性，作文命题特别是中考作文命题，普遍降低了审题难度，不再人为设置审题障碍。

摘要：一、命题作文的类型及审题1．词义型命题。此类作文仅以一个词语为作文题目，它要求首先释义，即解释词语的本义、引申义、比喻义是什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、对象、程度，再想想应大致选择什么样的材料与之适配。

摘要：作文是一种重视思维的高级智能活动。新材料作文是针对2006年高考全国卷的甲卷和乙卷的作文题目提出来的。自1999年以来，全国卷作文题目一直都是话题作文，2006年出了材料作文。而2006年的作文题目又不同于上世纪80年代和90年代的材料作文。

摘要：创新整合点1.教学手段创新本课借助智慧课堂、教育云平台和学生墨水屏等信息技术手段,支撑课堂多维互动。多种人机互动形式紧紧抓住学生的注意力,便于教师把握生成性数据,及时反馈和转变教学策略,提高了教学效率,也拓展了教学空间。

摘要：当前，材料作文已经成为全国绝大多数省区语文高考作文形式的选择。它具有含义多向性和观点有边界的特点，既能考查学生的开放思维和深度思维能力，又能检验学生对材料的话题中心的挖掘和边界的把握能力。对学生而言，处理材料作文最重要的是审题。把材料的核心把握准了，代表着写作的方向就准了，不会走偏不会南辕北辙，进而对下一步立意的高下也起着重要作用。从教师的角度，最重要的是在日常的教学中启发、教会学生做好审题功课，总结出一些规律，形成普遍的写作共识。下面是我一次材料作文课教学设计。