摘要：前不久，导师要我为浙江省高段作文培训班学员上一节研究课，我确定五年级作文《学写新闻报道》为教学内容。课前，我搜集了有关新闻报道的资料，以“通过例文学习，初步学习新闻报道的写作特点和方法，学会报道一次竞赛活动”为教学目标，设计了如下教学环节：【第一次教学】一、观看视频。

摘要：众所周知,教学方法要受到教学内容、教育对象等的严格制约。作文教学的方法除了受写作规律的严格制约之外,更要受到学生写作特点的严格制约。那么,学生写作训练的特点究竟是什么呢? 一、模仿性.人在掌握语言和各种技能的过程中,以及在艺术习作的最初阶段,都要借助于模仿。学生学习写作,也须从模仿开始,通过“照猫画虎”、“依葫芦画瓢”的模仿,使其逐渐领会并掌握不同文体表情达意的最基本的方法,从而初步形成能力。这是独立成文和进入“创造”境界的必要前提。当然,

摘要：课程改革20年来,中小学语文课堂发生了很大的变化。但是,碎片化的知识训练、支离破碎的文本分析、写作知识主导的套路化作文练习还是屡见不鲜。按照新的语文课程标准的改革理念和思路,这样的状况可望从根本上得到改变。也就是,突出学科育人的思想,从知识本位切实转变到素养本位上来,聚焦发展学生的核心素养,改变按照单节课时和碎片化内容组织课堂教学的做法,在学习任务群视野下。

摘要：作文和文学创作不一样,它只有三种体式:一是记叙文,二是议论文,三是说明文。这三种体式的作文都是模式写作。所谓模式作文,就是有固定的结构,固定的逻辑,固定的写法;讲述时要先立意,后构思;写作时要讲究布局;最后要升华主题,等等。模式作文有时甚至对字数都有规定和限制,比如,小学的记叙文、议论文和说明文字数一般在四五百字,初中的作文字数一般在六七百字,而高中作文则在八百到一千字之间。如果字数写多了,平时的作文练习不算问题,到考试作文中,就算是超标、过度了,就会被扣分。

摘要：中学语文教学中,一直备受一线教师关注,且让一线教师倍感困惑的便是作文教学。笔者自从接触高三毕业班的语文教学工作以来,一直关注高考作文的变化,投人相应的精力去进行研究。从很多一线教师的文章中不难发现,存在一些共性的困惑,而这些困惑,笔者试图概括为三对矛盾:作文分数总量的“多”与学生投入时间的“少”之间的矛盾;实际教学中素材给得“多”与学生考场作文运用得“少”之间的矛盾;作文练习需要的时间“多”与实际收效取得的“少”之间的矛盾。

摘要：命题作文，未考起于何时，却也算是作文教学的传统方法了。然而，对于这一传统作文训练的方法，我们有必要继承，更有必要给予深入的思考。下面谈一点感想，盼望得到同仁们的指教与帮助，以更好地改进作文教学。一、命题作文破坏了作文训练的整体性作文，是语言的艺术，这...

摘要：写作是大学专业法语教学的重要内容,贯穿整个教学过程。在基础阶段,如何教好写作课,使学生更好更快地进行自由书面表达,始终是写作课教师面前的一个问题。本文作为作者教学实践的总结,对写作课的设置、安排、讲授和考核各个环节做了较为详细的描述,希望能够起一定的指导作用。