摘要：改革现有的学生作文评语的写法是作文教学中的重要一环,不仅能激发学生发扬优点和修正错误的积极性,更有助于对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。

摘要：作文评语，是教师对学生的作文练习指出得失、提示批改、作出评价的意见和建议。学生翻阅老师的评语，会从中受到启迪，发现不足，不断完善。教师为学生写评语，肯定优点，指出不足，教给方法，鼓励上进。

摘要：作文评语，是教师对学生的作文练习指出得失、提示批改、作出评价的意见和建议。学生翻阅老师的评语，会从中受到启迪，发现不足，不断完善；教师为学生写评语，肯定优点，指出不足，教给方法，鼓励上进。但有些作文评语却步入了误区，主要表现在以下方面：

摘要：一、提问式评语提问式评语,就是根据学生作文中的毛病设计出富有启发性的思考题,而不用肯定的语言下评语。例如有个学生在作文《今天真高兴》中写道:“我瞒着妈妈,偷偷地跑到离家约两里多地的东兴镇,镇上真热闹啊!我像只快乐的小鸟,在人群里飞上飞下,睁大两只双眼,看得简直入了迷。”这段话三处不通,如果干巴巴地批上“词语不通”,很难激起学生思考问题的兴趣,我运用提问式评语,针对错误设计了三个问句:“约二里多地”中有没有多余的字”?

摘要：那么，小学生的习作评语应该怎么写？怎样的评语才有其价值呢？在这里我想谈谈我的一些看法。

摘要：法国教育家第斯多惠曾说：＂教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。＂当一位初中生在对写作产生兴趣时,奖励给他们的最好的就是真诚的评语。有了真诚的评语,作文教学才会有声有色,学生才会写出生动的文章。

摘要：在长期的语文教学实践中，笔者深感作文批改是长期困扰广大师生的重要问题。批改作文虽然是语文教师从事教育教学工作的一种基本能力，但作文评语篇幅虽小，却对学生的健康成长具有深刻的影响。笔者总结多年的经验，认为如能从以下六个方面着手，作文评语也许会成为一门教学艺术。

摘要：作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分。占着语文学科的半壁江山，把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。但是我们的学生作文水平普遍低下，大多数学生说到作文如“谈虎色变”，害怕写作文，逃避写作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，搜肠刮肚半天写不出一个字来。

摘要：作文评改是作文教学中重要的一环，教师给学生作文写评语，则是这一环节的重点。学生作文兴趣的培养和作文水平的逐步提高，同教师准确、公正、全面、人性化的评语密切相关。笔者从教学实践中体会到．要写出对学生有帮助的评语，须做好以下几方面的工作．

摘要：新课程理念提出,作文评价不仅仅是评作文,更重要的是要评学生,关注学生。因此,教师在评改作文时,要坚持以生为本,从学生的心理特点出发,为学生着想,多启发鼓励学生,讲究评语的艺术性,运用灵活多变的方法,用人性化的语言激发学生的写作热情,认真写好作文评语。