摘要：研究者选取60名中班幼儿（平均年龄4岁）为被试，基于幼儿气质特点，进行自信心促进实验。先通过教师评定问卷来确定幼儿的气质特点和自信心水平。然后基于幼儿气质特点，结合自信心的三个维度设计教育活动方案，进行为期10周的促进实验。10周后发现．基于幼儿气质特点设计的教育活动方案能有效改善幼儿的气质，促进幼儿的自信心发展。

摘要：探讨气质与同伴冲突解决策略之间的关系,并设计出适用于初中生的团体促进方案,通过促进实验,有效改善初中生的气质与同伴冲突解决策略,最终促进中学生个性社会性的健康发展。采用问卷法、个案法对初中生气质与同伴冲突解决策略进行研究。研究结果表明:①初中生气质与同伴冲突策略存在显著的相关,气质的负情绪性、反应性和专注性对同伴冲突解决策略具有显著的预测作用。②气质评定的同伴冲突解决策略的促进课程有效,它能够有效地改善初中生的气质特点,进而能显著地改善初中生的同伴冲突解决策略。