摘要：介绍了自主设计开发的信号与系统实验箱中信号源模块的软硬件设计。整个设计以FPGA为核心,Quaturs Ⅱ为开发平台,采用VHDL语言,利用直接数字频率合成技术实现。可以通过灵活的按键开关进行频率、波形选择,输出实验模块所需信号。经仿真验证和实际运行结果表明,信号源模块满足设计要求,在实际教学中获得良好效果。

摘要：针对传统信号与系统实验内容单一、实验方式固化、灵活性不够的缺陷,提出基于myDAQ和Multisim相结合的实验设计方法。首先根据实验要求设计电路,利用Multisim搭建所设计的电路,根据仿真结果对器件参数进行调整,并在面包板上准确搭建电路。然后通过myDAQ合成需要的输入信号,将该信号输出至面包板作为实际电路的输入信号,实际电路的输出信号通过myDAQ及配套的软件返回至计算机显示。最后在计算机上将Multisim的仿真结果与实际电路的输出结果进行比较,再次调整参数,进一步优化电路。实践表明,该方法很好地结合了软件仿真和硬件实验,加深了学生对相关理论原理和应用的理解,提高了学生自主实验的能力。

摘要：信号与系统中傅里叶变换为关键内容,但由于其抽象性,该部分的课程实验往往利用仿真来进行。本文研究并实践了一种利用硬件搭建实测信号的方式,测量验证傅里叶级数开展式中的各谐波系数,同时结合Matlab仿真求解,虚实结合对傅里叶变换进行研究和分析。旨在强化学生对于傅里叶级数的理解,通过实践多角度理解信号计算和信号分析的概念及计算方式,从浅至深梳理了傅里叶级数中各项抽象概念的测量和计算。从概括到具体,从模拟到实践,从系统设计到应用,充分发挥了学生的自主性和创造性,实践中取得了非常好的效果。

摘要：Lab VIEW和MATLAB软件在"信号与系统实验"课程中被越来越广泛的使用。通过实例来比较Lab VIEW和MATLAB软件在实验设计、实验仿真过程和实验结果分析上的差异。结果表明,采用Lab VIEW来进行仿真实验可视化效果好、比较接近传统硬件实验的体验;而MATLAB软件更加注重实验设计的编程能力,同时也更加灵活。

摘要：“信号与系统”实验课是巩固学生理论知识、培养学生实践能力的重要课程。与前沿技术接轨的“信号与系统”实验课可以促进学生掌握更多技能,与信号处理的行业前沿技术接轨。文章叙述了前沿引导型“信号与系统”实验案例的设计思路及教学案例“二维码识别”的教学探索实践内容。案例开展情况良好,受到学生的欢迎与肯定。

摘要：该文针对现有实验设备和开出的实验项目学习效果不太理想的情况,运用MATLAB GUI工具进行了相关实验项目的仿真平台搭建研究,方便学生在实验室以外的场地亦可以进行实验的学习。根据仿真平台效果测试,该平台直观、易懂、界面易操作。学生还可以进一步学习自己设计实验项目,很大程度上帮助了该课程的学习。

摘要：针对"信号与系统实验"课程的特点,结合学校实际教学情况,提出了信号与系统实验课程的教学改革思路,从实验内容、实验资源、实验手段以及实验考核四个方面进行一些探索性的改革实践,增加设计性、综合性实验,拓宽实验教学途径,加深学生对信号与系统基本理论、基本方法的理解,提高学生的实践应用能力和创新能力。

摘要：依据"信号与系统"课程特点及实验教学中存在的实际问题,基于MATLAB/SIMULINK搭建一款信号与系统实验教学平台。在实验平台中,验证性实验由MATLBA GUI搭建仿真界面,通过鼠标点击,选择输入信号、输出信号可直接显示在操作界面中。设计性和综合性实验可通过调用SIMULINK动态仿真模块,实现系统的灵活设计和信号的可视化显示,提高学生学习的参与度,调动学生学习积极性,实践表明系统使用效果良好。

摘要：高校实验课程的教学质量是高校从教者日益关注的一个问题。在"信号与系统"实验课程教学设计中,以ARCS动机模型四要素(注意、关联、自信、满足)激发和维持学习者的学习动机,采用MATLAB仿真软件和中国大学MOOC平台校内SPOC,尝试构建网络实验课堂。比较前后的教学效果、学生学习兴趣及动手能力有较大提升。

摘要：为提高应用型大学实验教学质量,针对信号与系统理论性强、抽象难学的特点,通过该课程的实验教学改革,提高学生学习的积极性和主动性,在教学方式、成绩评价标准和实验内容设计等方面进行探索研究。