摘要：根据操作系统信号量机制课堂的教学设计,课前布置查阅荷兰学者Dijkstra与信号量,课中以国内日常生活中核酸检测为例,提出核酸检测中的信号量机制问题,并将BOPPPS模型引入课堂教学过程,将思政元素融入模型的不同环节中,课后通过雨课堂对学生进行测试与投票统计学习效果,将思政元素融入操作系统课堂教学过程中,有效提高了学生的学习参与度,实现课堂思政教育与教学内容的融合,达到了较好的教学效果。

摘要：进程互斥问题既是操作系统的重点,又是难点。对于初学者来说,理解难度很大。本文设计了一个班级上课占用教室的教学案例,通过该案例将进程互斥、锁、整型信号量以及记录型信号量等重要概念以及它们之间的关系及特点联系起来,从而帮助学生通过具体案例去理解和掌握抽象的知识点。

摘要：针对计算机"操作系统"课程的特点,通过分析加涅的教学设计理论,本着激发学生学习兴趣,提高教学效果的原则,对课程进行了详细的教学设计。本文以"信号量机制"这堂课为例,具体阐述了教学设计的具体应用。