摘要：研究阅读障碍儿童绘本的创作。本文从信息加工理论的角度,根据阅读障碍儿童认知特点,探讨儿童绘本创作要着眼于帮助阅读障碍儿童养成自主阅读的习惯,以此培养儿童潜在智力。结论提出绘本设计要符合阅读障碍儿童的认知特点,并在此基础上提出了相关策略。

摘要：在加涅的信息加工学习理论指导下,本文以人教A版必修第二册“8.5空间直线、平面的平行”为例,设计了一节数学活动课,并结合教学实践提出对立体几何教学的几点思考。

摘要：教学过程的设计与安排应根据学生的学习规律“自然”进行。在发展学生科学核心素养的理念指导下,运用现代信息加工理论分析小学生的科学学习过程,以此为基础进行教学设计,实现了教学事件与学习过程的协调统一。这种教学设计注重学习的内部条件和知科学知识的系统教学以及教师循序渐进的指导作用。这是小学科学教学方法改革的一次有意义的尝试,在科学课程如何确定培养学生科学核心素养的途径上做了一定的探索。

摘要：词汇是语言的三大基石之一，实践表明，词汇量的大小对于学生的听说能力、阅读写作能力的提高起着至关重要的作用。在英语教学实践中，受学时、班级人数、学生兴趣、动机等各种原因的限制，许多教师认为词汇习得应主要靠学生自己完成。对于词汇教学，教师普遍缺乏科学的教学设计，对于学生课下的词汇学习和记忆又缺乏科学的指导和监控，由此造成学生词汇学习效率低下。

摘要：信息加工理论肯定了行为主义学习理论的积极因素,又汲取了认知主义学习理论的合理观点,认为学习既要注意内部心理过程,又要考虑外部环境的刺激反应,提出了学习的内部信息加工模式和9个外部教学事件。在此基础上,教师可应用基于信息加工理论的教学设计模型展开教学,并提供如下教学策略:以实施核心素养评价为导向,唤醒学生注意;以引发高阶思维为目标,构建认知结构;以认知弹性超文本为支架,多元方式编码。

摘要：思维导图作为一种方便、有效的知识可视化思维工具逐渐进入人们的视野,而思维导图在教学中的应用及研究越来越多,但是结合认知心理学中的信息加工理论的应用研究较少。从人脑内部处理信息过程的角度出发,探寻优化思维导图设计以及提升学习效果。因此,探究信息加工理论下思维导图在教学中的应用是具有实际意义的。本文通过对思维导图与信息加工理论的剖析,探讨了二者联系,并总结了信息加工理论对思维导图教学应用的启示。

摘要：课堂教学设计就是教师根据班级学生的实际需要和特点以及所教课程的内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分解和细化，据此选择适当的教学模式、教学策略、教学方法和教学程序，对照目标检测教学效果的一种安排。教学设计是课堂教学活动的蓝图，规定了教学的方向和基本进程，是课堂教学活动开展的主要依据，

摘要：简要介绍了信息加工理论,并结合教学案例,将其运用于教学过程中,设计出化学教学过程的基本程序,从中揭示了学生学习化学的过程,让教师明确了在教学中如何帮助学生自主建构化学知识、技能、态度和科学方法,从而优化教学过程。

摘要：英语词汇习得是二语习得领域的核心问题之一,将词汇习得融合于例句语境中是词汇教学的有效途径之一,设计有意义的例句以促进词汇习得至关重要。本文以信息加工理论为依据,采用问卷、实验、测试、访谈等方式,探索两种例句(教师设计的例句和基于词典的例句)对英语词汇习得的影响。研究表明:在即时测试和延时测试中,教师设计的例句在词汇习得效果上均显著优于基于词典的例句。