摘要：研究阅读障碍儿童绘本的创作。本文从信息加工理论的角度,根据阅读障碍儿童认知特点,探讨儿童绘本创作要着眼于帮助阅读障碍儿童养成自主阅读的习惯,以此培养儿童潜在智力。结论提出绘本设计要符合阅读障碍儿童的认知特点,并在此基础上提出了相关策略。

摘要：词汇是语言的三大基石之一，实践表明，词汇量的大小对于学生的听说能力、阅读写作能力的提高起着至关重要的作用。在英语教学实践中，受学时、班级人数、学生兴趣、动机等各种原因的限制，许多教师认为词汇习得应主要靠学生自己完成。对于词汇教学，教师普遍缺乏科学的教学设计，对于学生课下的词汇学习和记忆又缺乏科学的指导和监控，由此造成学生词汇学习效率低下。

摘要：课堂教学设计就是教师根据班级学生的实际需要和特点以及所教课程的内容，将课程目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分解和细化，据此选择适当的教学模式、教学策略、教学方法和教学程序，对照目标检测教学效果的一种安排。教学设计是课堂教学活动的蓝图，规定了教学的方向和基本进程，是课堂教学活动开展的主要依据，

摘要：信息加工理论较好地阐释了学生汲取、贮存、运算和使用信息的学习心理过程，借助该理论，可以有效指导地理课堂现代教学媒体的设计，优化地理教学过程。

摘要：简要介绍了信息加工理论,并结合教学案例,将其运用于教学过程中,设计出化学教学过程的基本程序,从中揭示了学生学习化学的过程,让教师明确了在教学中如何帮助学生自主建构化学知识、技能、态度和科学方法,从而优化教学过程。

摘要：英语词汇习得是二语习得领域的核心问题之一,将词汇习得融合于例句语境中是词汇教学的有效途径之一,设计有意义的例句以促进词汇习得至关重要。本文以信息加工理论为依据,采用问卷、实验、测试、访谈等方式,探索两种例句(教师设计的例句和基于词典的例句)对英语词汇习得的影响。研究表明:在即时测试和延时测试中,教师设计的例句在词汇习得效果上均显著优于基于词典的例句。

摘要：信息加工理论在多媒体课件中的应用将会使多媒体课件更加灵活地辅助教学,其在多媒体课件设计中的应用:一是运用有意注意、无意注意及其两者相互转换的规律设计多媒体课件,二是利用感觉记忆和长时记忆的特点设计课件,三是课件版面的编排要符合信息编码,把学科知识组成有意义的块状,减少机械学习.

摘要：信息加工理论认为,记忆由感觉记忆、短时记忆(工作记忆)和长时记忆三个存贮系统组成;在信息加工过程中,元认知中的注意、执行控制和预期直接影响着整个信息加工的过程,决定加工的数量和质量。信息加工理论对于澄清一些模糊概念,增强英语教学设计的有效性,提高中学英语教学质量具有重要的理论指导和启示作用。

摘要：20世纪70年代，加涅开创了根据人类信息加工模型来设计教学过程的成功范例，给教学过程建立了崭新的理论。依据加涅信息加工理论来阐述体育课堂教学结构：（1）将体育教学分成三大部分：教学准备阶段、教学基本阶段和教学结束阶段。（2）紧密围绕着如何在内部条件（学习）与外部支持（教学）之间联系，建构情境。